Презентация, доклад Разработка нетрадиционных уроков по технологии

Республики Крым
Лагно Татьяна Григорьевна

меня – и я пойму. (Древняя китайская мудрость)

введения ФГОС НОО

общекультурное развитие;
личностное развитие;
развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащихся;
формирование умения учиться;
развитие коммуникативной компетентности.

что ведет к реализации основного закона педагогики – закона об активности обучения.

и навыков самостоятельной работы;
активизацию деятельности учащихся;
при подготовке к уроку учащиеся сами ищут интересный материал;
более полное осуществление практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей обучения;
становление новых отношений между учителем и учениками.

материал, организуется коллективная деятельность в сочетании с индивидуальной работой.
Привлекаются для организации урока люди разных профессий.
Достигается эмоциональный подъем учащихся через оформление кабинета, использования НИТ.
Выполняются творческие задания.
Проводится обязательный самоанализ в период подготовки к уроку, на уроке и после его проведения.
Создается временная инициативная группа из учащихся для подготовки урока.
Планируется урок заранее.

отсчеты
Уроки – деловые игры
Уроки - ролевые игры
Уроки-соревнования
Театрализованные уроки
Уроки-концерты
Уроки-аукционы
Уроки-экскурсии
Уроки-конкурсы
Уроки-игры (КВН, «Поле чудес», «Следствие ведут знатоки»)

Уроки-обобщения
Уроки-конференции
Интегрированные уроки
Уроки семинары
Компьютерные уроки
Уроки – «круговая тренировка»
Межпредметные уроки
Бинарные уроки
Уроки-зачеты
Уроки с групповыми формами работы
Уроки взаимообучения учащихся
Уроки, которые ведут учащиеся

позволяет сделать уроки более интересными, включает в процесс восприятия не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, помогает детям глубже погрузиться в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным.

деятельности учащихся, и, прежде всего внимания и памяти. Такой вид работы активизирует мыслительную и речевую деятельность учащихся, развивает их интерес к литературе, служит лучшему усвоению изучаемого материала, а также углубляет знание материала, поскольку при этом происходит процесс запоминания

ребенка и научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике. При подборе темы проекта ориентируюсь на интересы и потребности учащихся, их возможности и личную значимость предстоящей работы, практическую значимость результата работы над проектом.

тренируют память, помогают выработать речевые умения, навыки, стимулируют умственную деятельность, развивают внимание и познавательный интерес
к предмету

Игра – один из приемов преодоления пассивности учеников, при этом соревнования в игре способствуют усилению работоспособности

Игра вводит учащихся в реальный контекст сложнейших человеческих отношений, способствует освоению общения. Игра – сфера реализации себя как личности. Важен сам процесс игры, а не ее результат, конкурентность или достижение какой-либо цели.

общения;
самореализация;
диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
коррекция: внесение позитивных изменений в структуре личностных показателей.

игра. Факторы, сопровождающие игру, интерес, чувство удовлетворения, радости - облегчает обучение.

в этом конкурсе: приготовить блюда из рыбы и морепродуктов.

хорошо знать предмет и методику, творчески подойти к работе.
Слишком частое обращение к подобным формам урока нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать традиционным.

жизни
Предполагает самостоятельный поиск средств и способов решения задач, связанных с реальными ситуациями
Искореняет негативные явления традиционного обучения и самое главное – приносят радость.