Презентация, доклад Проектная деятельность на уроках трудового обучения

трудового обучения

Хабаровск, 2018

которой обучение реализуется посредством планирования (проектирования) и делания

, ребёнок не может воспринимать объём выполнения трудового задания в целом.
Позволяет развивать творчество, создаёт предпосылки для формирования у детей целостного представления о задании, а также способствует выработке навыка доведения выполнения начатого дела от начала и до конца.

новые нетиповые задачи
Учитываются индивидуальные способности учащихся
Обучение развивает социальный аспект личности учащегося

личности
Рост творческой активности
Адаптация к современным социально-экономическим условиям жизни
Физическое и психическое развитие

45 градусов в стусле, соберут стенд на клею и гвоздями

на практике с помощью учителя и самостоятельно
Развивать: глазомер на основе пиления древесины в стусле; концентрацию внимания, мыслительные процессы на основе выполнения последовательных операций при выполнении готового изделия
Воспитывать самостоятельность, добросовестное отношение к труду, корригировать эмоционально-волевую сферу.

Стусло;
Линейка; Карандаш;
Рулетка; Ярунок;
Угольник; Молоток;
Материалы:
Деревянные бруски; Оргалит;
Гвозди;

цели урока.
2. Теоретическая часть:
a) Повторение: Правила поведения и работы в мастерской. Инструменты для строгания, столярный инструмент рубанок: виды, назначение, устройство.
b) Новый материал: Назначение , устройство , применение в мастерской. Инструкционная карта(индивидуально для каждого). Предметно – технологическая карта. Стусло – приспособление для распиловки деревянных брусков и досок под углом 45 и 90 град без разметки.

«ус»

согласно инструкционной карте (индивидуальной)
План работы:
1. Подбор материала
2. Разметить и изготовить две горизонтальные и две вертикальные детали подрамника. Запилить в стусле концы детали под углом 45 град .для выполнения углового соединения на «ус».
3. Разметить, выпилить основу к подрамнику.
4. Посадить на клей и прибить основу к подрамнику.
5. Зачистить кромку абразивной шкуркой.

нашли широкое применение в жизни школы-интерната…

Оценивание (самооценка, взаимооценка, оценка педагогом).

МЕТОД ориентирован не на интеграцию фактических знаний, на их применение и приобретение новых
Метод проектов открывает перед каждым, даже самым трудным в интеллектуальном развитии, школьником возможности проявить себя, выявить свои способности, наметить будущую профессиональную деятельность

1993
2. Крейндлин Л.Н. Столярные работы. М.: Высшая школа, 1978
3. Куксов В.А. Столярное дело 3-е изд. М.: Всесоюзное учебно-педагогическое изд., 1960
4. Перелетов А.Н. Столярное дело 10-11 классы, учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений XIII вида. (А.Н. Перелетов, П.М. Лебедев, Л.С. Сековец) М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005
5. Справочная книга столяра-строителя и мебельщика. Лениздат, 1963