Презентация, доклад по технологии по теме: Применение технического моделирования и конструирования

деятельности учащихся на уроках технологии

Из опыта работы Дубовика Сергея Викторовича,
учителя технологии
МБОУ СОШ №4 г. Сургута,
2014г.

и полны ошибок
Леонардо Да Винчи

Содержание

энергии и информации с целью получения объектов труда, полезных человеку

Практико-ориентированная область

Интеграция с физикой, математикой, биологией, историей

Технологический прорыв без них невозможен. Премьер-министр России Д. А. Медведев сказал, что государство будет помогать молодым инженерам продвигать свои работы и самим продвигаться в своей работе. Главное, чтобы авторитет профессии, полученной в России, говорил сам за себя

проектирование

Универсальные методы научного познания

Развитие универсальных учебных действий

творческой деятельности, познания и самообразования, направленного на развитие знаний в области конструирования и технологий

работы, подготовка учащихся к осознанному выбору профессии
Формирование умений использования технологических операций моделирования и конструирования в практической деятельности
Формирование предметных и метапредметных умений и навыков
Развитие и укрепление интереса к уроку технологии

Задачи

работах американских ученых в начале 20 века.
Основные концептуальные положения заложены в теории Джона Дьюи (1859-1952), Лая.
Основоположники метода проектов считали:
- истинным и ценным является только то, что дает практический результат;
- ребенок может усваивать информацию только благодаря возникшей потребности в знаниях, являясь активным субъектом своего обучения.
Евгения Семёновна По́лат, автор метода проектов в отечественной дидактике.
Учитель может подсказать источники информации, а может просто направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска. Но в результате ученики должны самостоятельно и в совместных усилиях решить проблему, применив необходимые знания подчас из разных областей, получить реальный и ощутимый результат.

этих явлений

в натуральную величину

Конструирование - разработка конструкции будущего изделия в виде:
эскиза,
технического рисунка,
чертежа.

упрощенное представление предмета в масштабе. Модель может воспроизводить объект с его характерными частями.

фрагменты и видео инструкции);
- метод проектов;
- тестовые технологии;
- применение робототехнических модулей.

технических работ и конкурсы проектов; - тестирование; - олимпиады по предмету; - робототехническое конструирование

Формы урочной и внеурочной деятельности

на уроке - разбудить в ученике заинтересованность в технических знаниях и желание создавать модели
- транспорта,
- авиационной техники,
- водной техники (подводных лодок, кораблей),
- действующих моделей ,
- космической техники

развитие мелкой моторики, изучение понятий конструкции
и основных свойств моделей, навык взаимодействия в группе

принтера для практической реализации объектов.
Применение робототехнических модулей для выполнения исследований в различных областях знаний .

«методисты.ру» - http://metodisty.ru/member.php

умения и навыки,
- обеспечивать учащихся необходимой информацией,
- развивать личность учащихся, их творческий потенциал,
- учат работать в команде.
Самое важное - повышается продуктивность самого процесса обучения и воспитания

классы. Москва «Просвещение», 2010г.
2. Боровых В.П. Уроки технологии с применением ИКТ 5-6 классы. Москва «Планета», 2011 г.
3. Н. А. Ким. Справочник учителя. Волгоград «Учитель», 2012г.
4. А.Н. Тищенко. Технология. Индустриальные технологии. Методическое пособие. 5 класс. Москва «Вентана - Граф», 2014 г.
5. Гурин. Ю.В. Урок+игра. Современные игровые технологии для школьников. Санкт- Петербург «Речь», 2010 г.
6. Пономарева Н.А. Технология 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках. Волгоград, 2010 г.
7. Интерактивный тренажер. Я делаю машины сам! 1С: познавательная коллекция. Москва, 2010 г.
8. Я.А. Рожнев. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. Москва «Просвещение», 1993г.