Презентация, доклад по технологии на тему Метод синектики (10 класс)

методом синектика.
Задачи обучения:
1.  Рассмотреть материал о методе синектика в теории.
2.  Научиться использовать при решении творческих задач метод синектика.
3.  Развивать творческие способности обучающихся.

«совмещение разнородных элементов») — методика исследования, основанная на социально-психологической мотивации коллективной интеллектуальной деятельности, предложенная У. Дж. Гордоном.

попытка Уильяма Дж.Гордона усовершенствовать мозговой штурм.
Он предполагал, что творческий процесс познаваем и может быть усовершенствован.
Суть метода синектики состоит в решении задач по аналогии и подборе соответствующих аналогий.

АНАЛОГИЯ (от греч. соответствие) — сходство между предметами, явлениями.

штурма, разрешена критика.
Анализ проблемы в синектике осуществляет более или менее постоянная группа специалистов, в которой люди хорошо понимают друг друга, привыкли к совместной работе и не обижаются на критику. Синектическая группа проходит специальную подготовку.
Мозговой штурм можно рассматривать как коллективную самодеятельность, а синектику – как профессиональный ансамбль.

человек.
Критериями отбора в группу служат: их профессиональные знания (желательно наличие двух специальностей, например, химик – музыкант, врач - механик); общая эрудиция (широкий кругозор); практический опыт; гибкость мышления; контрастность психологических типов.
Участники должны быть достаточно знакомы друг с другом, не обижаться на критику. На синектические заседания приглашаются эксперты – специалисты в области обсуждаемой проблемы, которые помогают прояснить проблемную ситуацию.

временем:

1 этап. Формулируется и уточняется «проблема как она дана».
2 этап. Формулировка «проблемы как ее понимают». На этом этапе проблема дробится на подпроблемы.
3 этап. Генерирование идей. Начинается экскурсия по различным областям техники, живой природы, психологии и т.п. для выяснения того, как аналогичные проблемы решаются в далеких от решаемой задачи областях. Используются аналогии.
4 этап. Перенос выявленных в процессе генерации идей на проблему «как она дана». Важным элементом является критическая оценка идей экспертами.
Заседание может длиться несколько
часов.

неизвестное

искомые элементы в системах, решающих сходные задачи. Чаще всего это природные аналогии.

поставить себя на место рекламируемого предмета или даже — услуги, образа. Это значит — найти в себе какой — то отзвук на то, что «делает» этот предмет или образ, понять его трудности, достоинства и недостатки как свои собственные. Вхождение » в образ» — сложный и довольно трудный процесс.

объективные и неличные образы.
Цель символической аналогии — обнаружить в привычном явлении парадокс, удивительное противоречие. Собственно символическая аналогия — это состоящее из двух слов определение предмета. Это определение неожиданное. Яркое, показывающее предмет или явление с необычной стороны.

Достигается это тем, что эти слова характеризуют предмет и одновременно — образуют противоречие, то есть они являются противоположностями. «Живой труп», «человек в футляре» — всего-то два -три слова, а воображение рисует яркий, полный образ.

чтобы увидеть необычное в обычном.

хотели их видеть, позволяя игнорировать любые физические законы, представление любых средств или персонажей, позволяющих выполнять то, что следует по условиям задачи.
Фантастическая аналогия — это «творческий бред». Суть этого инструмента состоит в том, чтобы воспользоваться в художественной реализации идеи сказочные, запредельные, фантастические средства и аналогии.

Химику Ф. А. Кекуле, открывшему формулу бензола, приснился ее прообраз в виде змеи, кусающей себя за хвост — символа из древнеегипетской мифологии. После пробуждения ученый уже не сомневался, что молекула данного вещества имеет форму кольца.

компанией стояла задача создать новые картофельные чипсы и упаковку, которая будет более эффективна и не потребует заполнять пакет таким количеством воздуха, которое превышает объём самих чипсов. Парадокс состоял в том, что чипсы должны быть упакованы более компактно и при этом не ломаться.
В качестве аналогии была выбрана укладка опавших листьев в мешок осенью. Когда вы пытаетесь засунуть сухие листья в полиэтиленовый пакет, вы сталкиваетесь с определёнными трудностями. Но когда листья сырые (уникальная особенность), они мягкие и легко изменяют форму. Влажный лист принимает форму соседнего листа, оставляя лишь немного воздуха между ними. Смачивание и формовка сухой картофельной муки позволило решить проблему с упаковкой, и это дало начало чипсам Pringles.

группа должна придумать и записать наибольшее количество символических аналогий для одного из предметов (солнце, карандаш, колесо, утюг)
2.Каждая группа в течение 5 минут должна найти и записать наибольшее число примеров использования аналогий в технике.