Презентация, доклад по технологии Методы решения творческих задач (10 класс)

разных методов. задачи

« Методы решения творческих задач»

По программе «Технология» для 10-11 классов, под редакцией В.Д. Симоненко

Учитель технологии МБОУ «Зеленогорская СШ» Белогорского района Республики Крым

Виды творчества

научное творчества – это теоретическое исследование, в основе которого лежит постановка и решение теоретических учебных проблем

технических идей, которые воплощены в реальных технических объектах.

в тупик, собирают компанию умных людей и начинают… играть в «чепуху», т.е. начинают вслух выдвигать разные идеи, какие кому в голову взбредут, - даже самые фантастичные. Например, нужно построить небывалых размеров купол над стадионом. Один говорит: «Насыпать гору, покрыть ее асфальтом, а потом гору выскрести из-под асфальта». Второй: Вырыть яму и вывернуть ее наизнанку». Третий: «Поймать миллион пауков и заставить их сплести купол из паутины». Четвертый: «Натянуть огромное полотнище, а потом намочить и заморозить» и т.д. А магнитофон крутится и заносит всю эту чепуху на пленку. Потом ученые эту пленку внимательно прослушивают. Среди вороха бредовых идей очень часто оказывается именно та неожиданная, но верная идея, которую раньше никак не могли найти».
Генадий Кружков

«мозговой атаки»

коллективного творческого поиска нового направления решения проблемы.

приводит к интеллектуальному взрыву («Что? Где? Когда?», «Брей- ринг») – участники встречи одну версию выдвигают из нескольких

Суть метода
в психологическом эффекте
- если взять группу из 4 - 7 человек и каждому индивидуально предложить независимо от других высказать идеи и предложения по решению поставленной задачи, то в сумме идей получаем меньше, чем, если предложить этой группе коллективно высказать идеи по этой же задаче.

разнообразных идей

6– 12 человек.

запрет критики;
- принимаются любые идеи, даже из ряда фантастики.

идеи фиксируются;
дать оценку каждой идеи.

группой.
Представляйте одну идею за раз.
Не критикуйте и не обсуждайте никакие идеи.
Если необходимо, то передайте очередь выдвижения идеи соседу.
Стройте свои идеи на мыслях других.
Записывайте идеи.
Разделите во времени процесса МА на два этапа:
- Порождения идей;
- Анализ предложенных идей.
Чем больше идей, тем больше вероятность нахождения правильного решения.
Реалистичность на этапе анализа идей.

(фиксирует идеи)
Повторить правила МШ
За отведенное время высказать как можно больше идей по решению проблемы
Зачитать все идеи громко
Выбрать три реализованы для решения поставленной задачи
Объяснить свой выбор

группе Предложите различные способы использования старых джинсов.

выявление несколько морфологических (типовых, видовых, отличительных) признаков (параметров), значимых для решаемой задачи, и составление всех возможных сочетаний этих признаков. Признаки можно расположить в форме таблицы - морфологической матрицы. В результате направленного и системного анализа генерируется новая информация, которая при простом переборе вариантов ускользает от внимания.

решения задачи, для сравнения или выбора одного из многих возможных решений технических, организационных и прочих задач.

Недостаток метода – обилие вариантов, из которых трудно выбрать наилучший.

точное определение исследуемого объекта.
Расчленение объекта (процесса, проблемы) на важнейшие функциональные узлы (параметры), выявление набора характеристик.
Раскрытие возможных вариантов использования каждой из характеристик.
Сведение совокупности полученных вариантов в морфологическую матрицу или морфологический ящик.
Выбор решений из морфологического ящика и определение их функциональной ценности. Исключение известных и технически несовместимых. 

творог, кальмары, рыбные палочки, рыбные консервы, селедка, конфеты, зефир, мармелад, шоколад, булочки, кексы, печенье, вафли, колбаса, сосиски, буженина, ветчина. Необходимо на каждую коробку наклеить этикетку, обозначающую определенный номер. Однако у менеджера склада имеется 5 видов этикеток. Помогите ему обозначить товар