Презентация, доклад по технологии Конструирование и моделирование

на уроках технологии в 5 классе (на примере технологии изготовления одежды)»


 
Выполнил:
слушатель группы 2-ОТ
Татьяна Львовна Комарова

высокий художественный вкус и графическую культуру. Поэтому развитие конструкторских и художественно-графических умений у учащихся - важный аспект обучения. Конструкторская грамотность расширяет возможности учащихся, развивает пространственное мышление, воображение, чувство прекрасного, творческие способности, наблюдательность, внимание. Поэтому тема выпускной аттестационной работы актуальна.

АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

моделированию фартука в разделе «Создание изделий из текстильных материалов» с учениками 5 класса на уроках Технологии

ЦЕЛЬ ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

моделирования фартука раздела «Создание изделий из текстильных материалов» с учениками 5 классов.

2. Отобрать теоретический и практический материал к занятиям по конструированию и моделированию фартука.

1. Проанализировать психолого-педагогическую, методическую и специальную литературу по теме работы.

3. Разработать методику проведения занятий по конструированию и моделированию фартука в рамках раздела «Создание изделий из текстильных материалов».

4. Разработать дидактический материал и методические рекомендации к занятиям по конструированию и моделированию фартука, раздела «Создание изделий из текстильных материалов».

понятий «умение», «конструкторские умения»

ГЛАВА 3 Учебно-материальная база образовательной области «Технология»

ГЛАВА 2. Организация и методика проведения занятий по технологии в 5 классе (на примере раздела «Создание изделий из текстильных материалов»)

«умение». Формирование умений у учащихся

1.2. Услoвия формирования конструкторских умений у школьников 5 класса

те и другие обеспечивают yсвоение знаний, но первая группа применима к решению конкретных задач. Вторая группа необходима при решении любых задач независимо от конкретного содержания. Процесс формирования умений является длительным, а многие умения формируются в течение всей жизни человека.
Для того чтобы у yчащихся формировались необходимые умения нужно поставить перед ними цель, которую они будут осознавать, понимать то, чему они должны научиться в процессе урока, сформировать мотив, заинтерисовать и правильно организовать деятельность.
Важно убедить, что получаемые умения пригодятся не только для конкретного урока, но и в повседневной жизни.
Следует организовать совместную с учителем деятельность по формированию конкретного конструкторского и художественно-графического умения.
Все это требует от учителя технологии целенаправленных систематических действий по формированию фундамента художественной культуры и конструкторской грамотности.

классе (на примере раздела «Создание изделий из текстильных материалов»)

2.1. Современные подходы в преподавании технологии в рамках реализации ФГOC

2.2. Пpимерный календарно-тематический план раздела «Создание изделий из текстильных материалов» образовательной области «Технология» для девочек в 5 классе

2.3. Отбор теоретического и практического материала к занятиям

2.5. Методические рекомендации к занятиям

2.6. Методические рекомендации по использованию дидактических материалов на уроках по конструированию и моделированию фартука

2.7. Методические рекомендации для учителя по проведению уроков и практических работ по констpyированию и моделированию фартука

2.4. Разработка технологической документации к занятиям

учебные действия). Возможности предмета «Технология» в развитии УУД уникальны. Элементы учебной деятельности на уроках достаточно наглядны и понятны, благодаря практической проработки большей части материала, а значит, и более усваиваются учениками. Интересы учеников не только от года к году, но и от одного класса к другому меняются. Современный учитель технологии должен уметь варьировать содержание программы в зависимости от реальной материально - технической базы по предмету, учитывая склонности, способности, потребности учащихся; видеть и анализировать те изменения, которые происходят с молодежью, и находить эффективные пути взаимодействия учителя и ученика в рамках преподавания технологии.
Предмет «Технология» – это часть системы непрерывного креативного образования, целью которой является формирование ведущих черт творческой личности учащегося: креативности, духовности, интеллекта, самодисциплины, самореализации, стремления к саморазвитию.

является фартук. Он выполняет защитную и эстетическую функции, символизирует чистоту и опрятность, требует минимальных затрат энергии и времени на приведение его в порядок.
Доказывать необходимость такой домашней спецодежды, как фартук, нет никакой нужды. Фартуки должны быть не только женскими, но и мужскими. От этого может зависеть их фасон или отделка, но не назначение.
К фартуку предъявляются гигиенические, эксплуатационные и эстетические требования.
Все это учитывается при разработке последовательности работ по моделированию фартука.

Чертеж фартука снятие мерок условные обозначения к чертежам
Построение чертежа фартука подготовка ткани к раскрою
Пошив фартука

В связи с внедрением ФГОС нового поколения одним из важных документов является учебная инструкционная и технологическая документация.
Применение инструкционных кapт дает возможность peшить вопрос об эффективном инструктиpoвании каждого ученика, повысить самостоятельность в пpoцессе обучения, pacширить и укpeпить связь тeopeтического и пpaктического матepиалов .

используются различные методы обучения (словесные, наглядные, практические), чаще всего в сочетании.
Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практические задания. Основное место на занятиях отводится практическим работам. Постоянно развивая интерес учащихся к занятиям, педагог должен стремиться выбрать такую форму их преподавания, при которой предоставляется возможность самостоятельного творческого подхода к переработке моделей или созданию новых образцов. Следует поощрять смелость в поисках новых форм и возможного разнообразия в оформлении . предоставляя ученикам как можно больше самостоятельности.
На первых занятиях основным диалектическим правилом учителя должна стать постепенность в овладении приемами в сочетании с неизменной доброжелательностью по отношению к учащимся.
Представляется важным, что первые занятия по конструированию и изготовлению фартука должны пробудить интерес учащихся к швейным работам.

занятий.
Например, на уроках по конструированию фартука при проверке знаний и умений можно провести дидактическую игру. Игровая ситуация помогает снять чувство усталости, усиливает непроизвольное запоминание. В игре ярче и полнее раскрываются способности детей, их индивидуальность. Можно использовать игру под названием «пазлы».
Важный момент при преподавании конструирования фартука – демонстрация макета

методической литературы, но это всего лишь руководство к проведению урока, никто в книге не учитывает индивидуальные особенности учащихся, методы и способы, которые подходят именно нам и нашим ученикам.
В выпускной аттестационной работе представлены несколько разработанных уроков по моделированию и конструированию фартука

обработке тканей и кулинарии

3.2. Оборудование рабочего места швеи

и условий, необходимых для эффективной организации трудового обучения, воспитания и профессиональной ориентации учащихся, является органической частью системы более высокого порядка – учебно-материальной базы школы.

ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАБИНЕТА ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:

1. Инструменты и оборудование
для выполнения практических работ
2. Демонстрационное оборудование
3. Компьютерные и информационно-коммуникационные средства,
4. Технические средства обучения
5. Книги
6. Печатные демонстрационные пособия
7. Натуральные демонстрационные модели (объекты)

располагаются в нижних этажах школьных зданий.
Наиболее характерными видами травм на занятиях по обработке тканей являются: электрические травмы, получаемые при работе на швейной машинке и использовании утюгов; механические травмы полученные при работе с иголками, булавками, ножницами, на швейной машине, и термические травмы, полученные при влажно- тепловой обработке тканей.
Электрические швейные машины должны быть заземлены.
При работе с утюгом: проверить исправность вилки и изоляции шнура электропитания.
Особенно осторожно необходимо обращаться с иголками: учитель хранит их в специальном месте и выдает и принимает по счету. Хранить иглу следует всегда в игольнице.
Для оказания первой помощи в кабинете нужно обязательно иметь аптечку, которую следует хранить в специальном шкафчике.
Перед началом каждого нового вида работы учитель инструктирует учащихся, показывая правильные приемы работы, безопасное использование орудиями труда.

методика проведения занятий по конструированию и моделированию фартука, могут быть использованы не только на основных уроках Технологии в общеобразовательной школе, но и в системе дополнительного образования в различных кружках.
Выпускная аттестационная работа была написана, опираясь на теоретические знания, подкреплённые практическим опытом. В работе составлена технологическая последовательность изготовления фартука.
Материал выпускной аттестационной работы работы – это возможность усовершенствовать умения, навыки и, прежде всего, знания по технологии швейного производства.
В данный момент эта методика проходит апробацию в МБОУ СОШ №12 города Красногорска Московской области.
Цель дипломной работы достигнута, поставленные задачи выполнены.