Презентация, доклад по русскому языку на тему: Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. ЕГЭ-2015

(К2), поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования и подробного пересказа).
Сформулируйте позицию автора (К3). Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт(К4).

Итак, прежде всего следует прочитать исходный текст; учащийся делает это уже при выполнении предыдущих заданий однако, приступая к работе над частью С, лучше перечитать исходный текст еще раз

повестей, романов.

исходного текста в форме слова или словосочетания.
*Каждый учащийся формулирует темы по-своему, это будет отражением степени проникновения в содержание исходного текста.
Образец: … проблема памяти
… проблема смысла жизни

* Слово «проблема» обязательно должно прозвучать!

тексте:
Автор рассматриваемого текста поставил перед нами проблему…

В предложенном фрагменте (автор) ярко представлена проблема…

Среди проблем предложенного текста наиболее важной , на мой взгляд, является проблема …

подробного пересказа.
*КОММЕНТАРИЙ – объяснение вашего видения проблемы
*Чтобы отличить комментарий от пересказа, нужно помнить следующее: пересказывая, мы говорим о том, что делают герои, а комментируя, говорим о том, что делает автор.

Схема анализа исходного текста части С ЕГЭ по русскому языку

как никогда, злободневна)…
Данная проблема является нравственной, потому что касается морально-этических сторон в отношениях людей…
Рассуждая над проблемой ..., (указываем автора) обращается ... (указываем, на каком материале автор рассматривает проблему: воспоминания, диалоги, художественное повествование, взволнованный монолог, цитирование мыслей великих людей, рассуждение, описание картин природы и т. п.). Передаём содержание текста, а не пересказ.

основную мысль (~позицию автора) исходного текста в форме предложения
* Можно найти предложение, которое отражает авторскую позицию, в исходном тексте, но в случае затруднений следует формулировать основную мысль текста, опираясь на проблему.
* Авторская позиция должна быть сформулирована по проблеме, обозначенной в К1

убеждает нас в том, что…

Вывод словно напрашивается сам собой: …
Автор приводит читателя к мысли о том, что…

Оформляем 4-ой абзац сочинения! (К3) Позиция автора

тезис (мысль, которую будем доказывать); ищем два аргумента*
* Аргументы предпочтительно связать с тезисом причинно-следственными отношениями («это так, потому что…»)

В качестве тезиса можно взять утверждение автора, согласившись, не согласившись или отчасти согласившись с ним.

В то же время тезис не должен быть банальной, очевидной истиной: «проблема отцов и детей актуальна всегда»;
«люди всегда будут делиться на сильных и слабых»;
«природу надо любить и беречь» и т.д.

в том, что…

Нельзя не согласиться с автором в том, что…

Как не признать правоту автора…


По моему мнению, автор прав, когда рассуждает о…

Аргументация может опираться на читательский опыт, но должна быть связана с тезисом и исходным текстом.
Мало упомянуть писателя и название его произведения: следует сравнить темы, образы исходного текста и произведения, на которое мы ссылаемся в качестве доказательства своей позиции.
Второй аргумент – на основе жизненного опыта.

своих произведениях. На память приходит…
Подобные примеры мы видим в жизни и на страницах книг. Давайте вспомним…
Особенно остро эта проблема поставлена в произведениях ...
Злободневность темы, затронутой автором, доказывает и то, что русские писатели в своих произведениях обращались к ней.

Аргументы. Читательский опыт:

часто приходится сталкиваться с ...
Разве не стали обычными (нормой жизни) такие явления, как ...?
Кто из нас не наблюдал (не сталкивался; не замечал (за собой); не оказывался свидетелем) того, как ...
К сожалению, зачастую в наши дни (среди нас; вокруг нас)…

которые вызывает в вашем сознании это слово.
3) Сделай переход к проблеме исходного текста.
Память… Мы часто произносим это слово, не особенно задумываясь над его смыслом. Д. Лихачев заставляет нас с новой силой ощутить глубину и важность этого понятия…
 

два-три вопроса, которые созвучны теме исходного текста.
2) Напиши, что поиск ответов на эти вопросы и является главной задачей автора.
Почему лед безразличия сковал людские сердца? Почему крик о помощи тонет в равнодушной тишине? Кто виноват в душевной глухоте? Ответы на эти мучительные вопросы пытается найти…

сознании целостную картину, по тональности созвучную чувству, воплощенному в исходном тексте. Эта картина проиллюстрирует состояние мира, которое неизбежно наступит, если мы не задумаемся над проблемами, поставленными автором текста.
2) Сделайте переход к исходному тексту.
Бескрайняя пустыня… Знойное солнце… Горячий песок… Сожженные засухой деревья… И мертвое безмолвие… Такой станет наша земля, если мы не начнем бережно относиться к природе. Именно эта мысль отчетливо звучит в тексте…

становится понятно, что …
2) Автор хочет, чтобы … . И это стремление определяет глубину и силу авторского воззвания.