Презентация, доклад по профориентации на тему: Здоровье и выбор профессии

технологии МБОУ СОШ №8, МАОУ Гимназия №10.


2015 г.

№10 г. Пушкино М.О. реализуется авторская профориентационная программа «Человек и мир профессий», включающая четыре основных блока:
МИР ПРОФЕССИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБЩЕНИЯ СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛА,
завершающаяся защитой портфолио учащихся. Одной из задач курса является формирование у школьников ценности духовного, физического и психического здоровья как фундамента будущей профессиональной и жизненной карьеры, обучение приемам и технологиям сохранения и укрепления здоровья.

Оно нуждается в тщательной работе на протяжении всей жизни человека»


(цитата из книги «Резервы нашего организма»).

педагогических воздействий;
Интенсификация учебного процесса;
Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
Нерациональная организация учебной деятельности;
Низкая грамотность педагогов и родителей в вопросах укрепления здоровья.

упражнения, видеофильмы.

отрицательное влияния однообразной рабочей позы;

Активизировать внимание учащихся и повысить способность к восприятию учебного материала;

Осуществить эмоциональную разрядку,
«сбросить» накопившийся груз
отрицательных эмоций и переживаний.

–
активизация
познавательных
процессов

его органов и систем.

ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ - состояние психической сферы человека, которое обеспечивает адекватную регуляцию его поведения в социуме.

ДУХОВНОЕ ЗДОРОВЬЕ - наличие у человека таких моральных принципов и норм, которые помогают сознательно относиться к труду, родине, другим людям, овладевать сокровищами человеческой культуры, познавать законы строения вселенной.

в ситуации недостаточного физического движения.


Второй блок модели – активизация познавательных процессов.





Третий блок модели –
самореализация
и самоактуализация
личности.

физического и психического здоровья как фундамента будущей профессиональной и жизненной карьеры.

Задачи:
Активизировать проблему здоровья, как личностно значимую;
Побудить желание заботиться о своём собственном здоровье;
Показать необходимость учета психофизиологических особенностей организма при выборе профессии;
Обучить отдельным приемам и техникам сохранения и укрепления здоровья.

готовности к уроку, поддержание высокой активности обучения, включение обоих полушарий мозга в работу.
2 этап урока. Мотивация группы на получение знаний. Создание проблемной ситуации, позволяющей учащимся сформулировать тему и цель урока.
3этап урока. Мультимедийная презентация по теме урока. Сообщения учащихся.
4 этап урока. Физкультминутка. Диагностика психоэмоционального состояния. Техника «Сосуд самоценности». Техника «Радуга».
5 этап урока. Закрепление изученного материала на практике. Работа с таблицей: «Ограничение профессиональной пригодности при различных заболеваниях», с «Анкетой здоровья».
6 этап урока. Рефлексия.
7 этап урока. Домашнее задание: «Коллаж».

практичность которой изумляют. Правильная, нормальная деятельность организма определяется понятием «Здоровье».
По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье – это состояние «полного физического, душевного и социального благополучия», а не только отсутствие болезней и физических недугов.

20-25%
Медицинское обеспечение – 10-15%
Условия и образ жизни людей – 50-55%

Формула здоровья

К выживания = Врекреации + Врелаксации + Вкатарсиса =1/6
В суток - В сна

возможностям человека, то она благоприятно сказывается на его общем состоянии. И наоборот, если профессия, специальность не соответствует его физическим данным, это может привести к резкому ухудшению состояния здоровья, снижению трудоспособности, а порой к её полной потере.

Каким же образом то или иное заболевание может помешать успешной профессиональной деятельности? Существует два варианта:

Первый – невозможность из-за физического недостатка или болезни выполнять необходимые трудовые действия.

Второй- необходимость исключить те влияния на организм, которые могут вызвать усугубление имеющихся нарушений здоровья.

Работа
с
профессиограммами




Работа с таблицей
«Ограничение
профессональной пригодности при различных заболеваниях»

человековедения и физической культуры ПАПО,2009г.

2. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе- м.:АРКТИ, 2005.- 320с.
3. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно- методическое пособие. – М: Издательство Московского психолого- социального инчтитута; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.- 400с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).