Формирование познавательных УУД
при изучении темы "Освещение жилого дома"
на уроке технологии.
Учитель технологии г.о. Тольятти, МБУ «Школа №62»
Кислицина Наталья Владимировна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по формированию у учащихся познавательных УУД на уроках технологии при изучении темы Освещение жилого дома
Содержание
- 1. Презентация по формированию у учащихся познавательных УУД на уроках технологии при изучении темы Освещение жилого дома
- 2. Слайд 2
- 3. Формирование познавательных УУД на уроках осуществляется путем
- 4. Слайд 4
- 5. ТЕМА УРОКА «ОСВЕЩЕНИЕ ЖИЛОГО ДОМА»
- 6. Про какую систему жилого помещения забыл дизайнер?I
- 7. Задание на сравнение, анализ, группировку, обобщение
- 8. II этап урока - Актуализация знаний и
- 9. III этап урока – целеполагание, постановка учебной
- 10. IV этап «Открытие нового знания» Задание
- 11. Составить и заполнить таблицу: «Основные различия ламп»Самостоятельно
- 12. V этап «Закрепление и включение в систему
- 13. Задание №2 на контроль и оценку процесса
- 14. Задание №3 на анализ
- 15. Рефлексия.Оцените свою работу на уроке, закончив предложения:Сегодня я узнал…Было интересно…Было трудно…Меня удивило…Мне захотелось …
- 16. Домашнее задание на проектирование. Практическая работа: выполнение
Формирование познавательных УУД на уроках осуществляется путем подбора заданий, для которых правильные результаты решений нельзя найти в готовом виде в учебнике. Вместе с этим в иллюстрациях и текстах присутствуют подсказки, воспользовавшись которыми, обучающийся может верно решить
Слайд 1«ЗНАНИЕ ТОЛЬКО ТОГДА ЗНАНИЕ, КОГДА ОНО ПРИОБРЕТЕНО УСИЛИЯМИ СВОЕЙ МЫСЛИ, А
НЕ ПАМЯТЬЮ»
(Л.Н. ТОЛСТОЙ)
Слайд 3 Формирование познавательных УУД
на уроках осуществляется путем подбора заданий, для которых
правильные результаты решений нельзя найти в готовом виде в учебнике. Вместе с этим в иллюстрациях и текстах присутствуют подсказки, воспользовавшись которыми, обучающийся может верно решить задачу.
Слайд 6Про какую систему жилого помещения забыл дизайнер?
I этап урока - Мотивация
к деятельности. Формулировка темы урока.
Задание на анализ с целью выделения существующих и несуществующих признаков для формирования логических познавательных ууд.
Слайд 7 Задание на сравнение, анализ, группировку, обобщение для формирования логических познавательных ууд
учащихся.
Что связывает все эти изображения?
Слайд 8II этап урока - Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
1.
Задание на осознанное и произвольное построение высказываний
для формирования общеучебных познавательных ууд
Какие современные системы освещения вам знакомы?
«Мозговой штурм»
Учащимся предлагается вспомнить как можно больше слов-ассоциаций по озвученной теме урока. Все слова, которые называют ученики, записываются на доске.
2. Задание на синтез для развития логических действий учащихся
Объедините эти слова по каким-либо признакам.
Слайд 9III этап урока – целеполагание, постановка учебной задачи
Задание на самостоятельное выделение
и формулирование познавательной цели
для формирования общеучебных познавательных ууд.
Что необходимо знать проектировщику при планировании системы освещения?
Слайд 10IV этап «Открытие нового знания»
Задание на поиск, выделение и структурирование необходимой
информации для формирования общеучебных познавательных ууд учащихся.
Работа с учебником.
Составление схем-опор:
1. Анализ существующих условий.
2. Виды ламп.
3. Виды светильников.
4. Системы управления светом.
5. Типы освещения
Слайд 11Составить и заполнить таблицу: «Основные различия ламп»
Самостоятельно находят и извлекают нужную
информацию из материалов учебников и другой дополнительной литературы для формирования общеучебных познавательных действия учащихся.
Слайд 12V этап «Закрепление и включение в систему знаний»
Задание №1 на выбор
эффективных способов решения для формирования общеучебных познавательных действий учащихся
Подбери лампу и
обоснуйте ответ
Слайд 13Задание №2 на контроль и оценку процесса и результата деятельности для
формирования общеучебных познавательных действий учащихся
Перечисли виды светильников и типы освещения на фотографии
Слайд 14 Задание №3 на анализ с целью упорядочивания объектов для формирования
логических познавательных ууд.
Упорядочи объекты в соответствии с их появлением
Слайд 15Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке, закончив предложения:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Меня
удивило…
Мне захотелось …
Мне захотелось …
Слайд 16Домашнее задание на проектирование.
Практическая работа:
выполнение электронной презентации «Освещение жилого
дома»
Темы презентаций:
История лампы накаливания
Преимущества и недостатки люминисцентных ламп.
Лампы будущего – светодиоды.
Декоративное освещение зданий в нашем городе.
Комплексная система управления «Умный дом»
Темы презентаций:
История лампы накаливания
Преимущества и недостатки люминисцентных ламп.
Лампы будущего – светодиоды.
Декоративное освещение зданий в нашем городе.
Комплексная система управления «Умный дом»
