Презентация, доклад Методы и приемы обучения на уроках технологии ФГОС ООО

ООО»

Учитель технологии МБОУ «СОШ № 40»
Прошкина Е.М.

улучшить, минуя голову учителя. К.Д. Ушинский

В основе ФГОС ООО лежит системно-деятельностный подход-
это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности обучающихся.
СДП обеспечивает:
формирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию
проектирование и конструирование социальной среды развития
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся
построение образовательного маршрута с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
Основной результат – развитие личности ребенка
на основе универсальных учебных действий

обучения)

«…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…»

Г. А. Цукерман, доктор наук

и забываю.
Я вижу и запоминаю.
Я делаю и понимаю»

Деятельностный подход – это способ обучения, при котором обучающийся не получает знание в готовом виде, а добывает его сам в процессе своей собственной учебной деятельности.

Методы обучения

репродуктивный (объяснительно-иллюстративный) - обучающийся знает, из чего надо исходить, через какие промежуточные результаты пройти в изучении темы, как их достичь, его функции в обучении сводятся к тому, чтобы запомнить все это и в должный момент воспроизвести
эвристический - промежуточные результаты открыты, но способ их получения обучающемуся не сообщается, приходится пробовать разные пути, пользуясь множеством эвристик. Так повторяется после получения каждого объявленного промежуточного результата
проблемный - промежуточные результаты и пути их достижения не известны, обучающийся сталкивается с противоречием между имеющимися знаниями и необходимыми, попадая в проблемную ситуацию. Его поиск приобретает более сложный характер
модельный (исходные условия не выделяются учителем, а отбираются самим обучающимся в зависимости от его понимания задачи. Из этих условий он получает результаты, сравнивает их с планируемыми)

Метод шести шляп мышления

речевые способности.

Метод интеллектуальных карт

Кейс-метод
Имитация реального события. Проблема-цель-сбор информации-анализ-гипотезы-вывод-заключение-самоконтроль-результат.
Информация ( Объект: кадры из мультфильма «Федорино горе»). Раздел Кулинария, тема «Оборудование кухни и уход» 5класс.
Кейс-задание.
Проанализировать ситуацию в мультфильме
Скажите, какое горе случилось с Федорой?
Соблюдала ли Федора санитарно-гигиенические требования?
Предложите, как можно помочь Федоре?
Составьте план ухода за кухонной посудой
Что означают слова «Федорино горе».
Какие средства использовать для ухода
за посудой? и т.п.

3 этапа:
подготовительный
основной
заключительный

Диаграмма Венна

Пример: Лен и хлопок

Метод морфологического анализа