современной школой.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Метод анализа личностно-ориентированного урока
Содержание
- 1. Презентация Метод анализа личностно-ориентированного урока
- 2. ЦЕЛЬ ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКАСоздание условий для проявления познавательной активности учащихся.Признание индивидуальности, самобытности каждого учащегося.
- 3. Средства достижения цели личностно- ориентированного урокаРазнообразные формы
- 4. ОБУЧЕННОСТЬ И ОБРАЗОВАННОСТЬУЧИТЕЛЬСУБЪЕКТИВНЫЙ ОПЫТРАВНОПРАВНЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕНИК СУБЪЕКТИВНЫЙ ОПЫТИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗНАНИЕПАРТНЁРЫПРОЦЕССА
- 5. КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКАИНДИВИДУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ УЧЕНИКА
- 6. АНАЛИЗ УРОКАЭТО РАЗБОР И ОЦЕНКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
- 7. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ АНАЛИЗА ТРАДИЦИОННОГО УРОКАСтруктурный анализ –
- 8. СХЕМА АНАЛИЗА (САМОАНАЛИЗА) ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКАДолжна обязательно отражать:Направленность
- 9. ВИДЫ АНАЛИЗА (САМОАНАЛИЗА) ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКА СТРУКТУРНО-ВРЕМЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА (АНАЛИЗ) УРОКА АСПЕКТНЫЙ АНАЛИЗ КОЛЛЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ САМОАНАЛИЗ
- 10. КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ (САМОАНАЛИЗ) ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКАВ схеме комплексного
- 11. Преимущества комплексного анализа (самоанализа) личностно- ориентированного урокаТЕХНОЛОГИЧНЫЙИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ
- 12. ЭКСПРЕСС – АНАЛИЗ.Мобильность Краткость Сосредоточенность на ведущих технологических признаках личностно-ориентированного урока
ЦЕЛЬ ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКАСоздание условий для проявления познавательной активности учащихся.Признание индивидуальности, самобытности каждого учащегося.
Слайд 1МЕТОД АНАЛИЗА ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКА
Научно-практический журнал «Завуч» №2 2006 г.
Управление
Слайд 2ЦЕЛЬ ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКА
Создание условий для проявления познавательной активности учащихся.
Признание индивидуальности,
самобытности каждого учащегося.
Слайд 3Средства достижения цели личностно- ориентированного урока
Разнообразные формы и методы
Атмосфера заинтересованности
Стимулирование учащихся
к высказываниям
Оценка в течение работы
Поощрения за свой способ работы
Анализ и выбор более рациональных способов работы
Естественная обстановка для самовыражения
Оценка в течение работы
Поощрения за свой способ работы
Анализ и выбор более рациональных способов работы
Естественная обстановка для самовыражения
Слайд 4ОБУЧЕННОСТЬ И ОБРАЗОВАННОСТЬ
УЧИТЕЛЬ
СУБЪЕКТИВНЫЙ ОПЫТ
РАВНОПРАВНЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧЕНИК
СУБЪЕКТИВНЫЙ ОПЫТ
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗНАНИЕ
ПАРТНЁРЫ
ПРОЦЕССА
Слайд 6АНАЛИЗ УРОКА
ЭТО РАЗБОР И ОЦЕНКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ В ЦЕЛОМ И ОТДЕЛЬНЫХ
ЕГО СТОРОН.
Средства
преобразования урока
Практическое
совершенствование
деятельности
учителя
Способ познания
Слайд 7ОСНОВНЫЕ ВИДЫ АНАЛИЗА ТРАДИЦИОННОГО УРОКА
Структурный анализ – поэтапный – оцениваются основные
элементы урока.
Аспектный – анализируется один этап урока.
Комплексный – полный анализ урока по всем аспектам.
Аспектный – анализируется один этап урока.
Комплексный – полный анализ урока по всем аспектам.
Слайд 8СХЕМА АНАЛИЗА (САМОАНАЛИЗА) ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКА
Должна обязательно отражать:
Направленность урока на развитие личности
Выращивание
субъективной позиции учащихся
Создание условий для самореализации школьников
Создание условий для самореализации школьников
Слайд 9ВИДЫ АНАЛИЗА (САМОАНАЛИЗА) ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКА
СТРУКТУРНО-ВРЕМЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА (АНАЛИЗ) УРОКА
АСПЕКТНЫЙ АНАЛИЗ
КОЛЛЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ
САМОАНАЛИЗ
САМОАНАЛИЗ
Слайд 10КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ (САМОАНАЛИЗ) ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКА
В схеме комплексного анализа (самоанализа) урока выделены
четыре содержательных блока:
организационно-деятельностные аспекты личностно-ориентированного урока;
создание условий для развития субъектной позиции учеников;
проявление личностно-ориентированной (личностно-гуманной) позиции педагога;
обеспечение личностно-гуманных взаимоотношений между участниками учебного процесса.
организационно-деятельностные аспекты личностно-ориентированного урока;
создание условий для развития субъектной позиции учеников;
проявление личностно-ориентированной (личностно-гуманной) позиции педагога;
обеспечение личностно-гуманных взаимоотношений между участниками учебного процесса.
Слайд 11Преимущества комплексного анализа (самоанализа) личностно- ориентированного урока
ТЕХНОЛОГИЧНЫЙ
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ
СОВЕРШЕНСТВУЕТ ПРАКТИКУ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УРОКА
ОБЕСПЕЧИВАЕТ
КОМПЛЕКСНЫЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО УРОКА
Слайд 12ЭКСПРЕСС – АНАЛИЗ.
Мобильность
Краткость
Сосредоточенность на ведущих технологических признаках личностно-ориентированного урока
