Презентация, доклад - Доклад для ГМО учителей технологии Путь к успеху

технологии МБОУ «СОШ №5»
Рейзер Лариса Викторовна

хотим нарушить этот порядок
Мы произведем скороспелые плоды,
Которые не будут иметь ни зрелости,
ни вкуса и не замедлят испортиться.
Дайте детству созреть.
Ж – Ж. Руссо.

целями Всероссийской олимпиады школьников по технологии являются:
- повышение уровня и престижности технологического образования школьников, развитие творческих способностей учащихся;
- содержательное и методическое сближение материальных и информационных технологий в образовании;
- повышение роли метода проектов в обучении как основного средства раскрытия творческого потенциала детей;
- выявление и поощрение наиболее способных и талантливых учащихся;
- выявление и поощрение наиболее творческих учителей технологии;
- привлечение школьников к выполнению конкретных и практически важных социально значимых проектов, направленных на развитие технического и художественного творчества.

талантливых учащихся по различным разделам содержания образовательной области «Технология», оценка практических умений учащихся и выполненных ими творческих проектов.

поискового и исследовательского метода на уроках, к каждому ребенку подхожу индивидуально.
- Обеспечение умственного развития через познавательную самостоятельность обучающихся – метод проектов.
- Развитие творческого мышления, способностей.
- Создание благоприятного микроклимата на уроках и коллективные творческие дела.

– способность выполнять их в уме;
- Развитие творческих способностей.
- Подготовка учащихся к самостоятельной трудовой деятельности, развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой, инициативной и предприимчивой личности.

когнитивные качества личности (познание учеником внешнего мира):анализ и синтез, абстрагирование и конкретизацию, сравнение и обобщение; моделирование и аргументацию, доказательность, выполнение проблемных и проектных заданий.
- Мобилизировать мыслительную деятельность при работе с учебником, дополнительной литературой.
- Развивать устную и письменную речь учащихся; аналитическую и диалогическую.
- Отрабатывать практические навыки работы.
- Развивать активную познавательную позицию на уроке, умение связывать новое с ранее изученным материалом и применять на практике.
- Совершенствовать творческие качества личности: вдохновленность, эмоциональный подъем в творческих ситуациях.
- Активизировать развитие методологических качеств личности: совместное познание и генерация идей, умение организовать мозговой штурм, сравнение и сопоставление идей, участие в споре, дискуссии.

мотивации к изучению нового материала):
Цветные заставки из журналов и книг.
Показ иллюстрированного материала в начале урока обеспечивает положительный эмоциональный настрой, создает первое образное впечатление.
2. Демонстрация образцов, раскрывающих особенности технологии изготовления изделия, подбор объектов труда.
3. Эффективная форма контроля знаний: индивидуальный и фронтальный устный опрос, письменная контрольная работа, опрос с применением карточек-заданий(текстовых, в виде рисунков.
4. Использование проектного метода.
5. Повышение эффективности уроков через использование развивающих методических приемов.

по технологии»

Цели олимпиады
Основными целями проведения олимпиады по технологии является повышение уровня технологических знаний и умений школьников, степени реализации метода творческого проектирования в регионах России, привлечение школьников к выполнению общественно значимых и практически важных проектных заданий, выявление и поощрение наиболее талантливых учащихся и творчески работающих учителей технологии, содействие в подготовке высококвалифицированных специалистов, способных обеспечить России процветание и достойное место в мировом сообществе.

швейных изделий», «Электротехника».

тесте присутствуют готовые ответы на выбор;
- задания без готового ответа, или задание открытой формы, когда участник олимпиады во время тестирования вписывает ответ самостоятельно в отведенном для этого месте;
- задания на установление соответствия, в котором элементы одного множества требуется поставить в соответствие элементам другого множества;
-задания на установление правильной последовательности, где требуется установить правильную последовательность действий, шагов, операций и др.

выполнении школьник максимально использовал весь набор знаний и умений, полученный им в процессе обучения. Например, практические задания по конструированию и моделированию должны включать в себя эскиз модели, описание модели и чертеж основы швейного изделия. Внимательно рассмотрев эскиз и прочитав описание модели, учащиеся должны выполнить моделирование, т.е. нанести линии фасона на чертеж основы, и изготовить выкройку изделия, нанеся на нее все необходимые обозначения.

исследовательские, практико-ориентированные, творческие, игровые.

представленной проблемной ситуации;
- корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов;
- самостоятельность выполнения проекта;
- оригинальность конструкции, качество исполнения, практическая значимость;
- необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, интеграция знаний из разных областей;

заключения, выводы;
- рассмотрение альтернативных вариантов решений,
критерии выбора вариантов решений;
- эстетика оформления результатов выполненного
проекта, реализация принципа наглядности;
- экологическая и экономическая оценка изделия;
- умение отвечать на вопросы оппонентов,
лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы;
- наличие ссылок на источники информации, включая Интернет.