Презентация, доклад для учителей Смысловое чтение

учитель изо, технологии МОАУ СОШ № 1, г.Зея

доме»

Богородскую игрушку режут
из берёзового полена.

Утверждение

НЕВЕРНО

ВЕРНО

Филимоновские игрушки лепят из глины.

Хохлома – это керамическая
посуда.

ВЕРНО

ВЕРНО

НЕВЕРНО

НЕВЕРНО

Изображения
придумывает узор

Утверждение

НЕВЕРНО

ВЕРНО

Повторение похожих линий,
пятен в заданной
последовательности
называется ритмом

Художник придумывает,
как будет выглядеть вещь,
чтобы она радовала и
помогала жить

ВЕРНО

ВЕРНО

НЕВЕРНО

НЕВЕРНО

восьми человек. У каждого ученика должен быть лист бумаги. Предлагаю детям записать одно-два предложения по определенной теме. Затем листы передаются по часовой стрелке. Каждый должен прочитать написанное и продолжить записи.
Так продолжается, пока лист не вернется к первому автору. Каждый ребенок читает написанное, затем слово предоставляется одному ученику, который вслух читает записи. Остальные дополняют, если не прозвучало то, что они считают важным.

выполните задание. Задание.
Прочитайте текст.
На основе текста, определите, что такое эмоции, какие бывают эмоции.
Выделите причины, влияющие на эмоции и результаты в виде схемы «Фишбоун» (скелет рыбы) Сформулируйте общий вывод.
Источник информации (см. в учебнике стр. 60)

(физическая культура)

ЭМОЦИИ

(физическая культура)

РЕЗУЛЬТАТ (факты)

ПРИЧИНЫ

ВЫВОД: чтобы у человека возникали положительные эмоции, надо уметь «взять себя в руки», справиться с волнением, найти правильное решение.

Твоя команда победила

ВЫВОД

Тебе на День рождения подарили щенка

Класс пошёл в поход, а ты заболел

радость, восторг

досада, огорчение

До финиша 70 м и сломалось крепление

Тебя приняли в спортивную секцию

удивление, счастья

злость, раздражение

ликование, счастья

Ты разбил мамину любимую вазу

обида, печаль

Твой друг самый сильный в классе?

гордость, зависть

информации и материала в кратких выражениях.

Аппликация

упора присев, -
-переворачиваясь через голову,
наклоняя голову вперед,-
- принять упор присев, -
-поднять их вверх, руками опереться в поясницу,-
-далее перекат назад лежа на спине, - -выпрямляя ноги, удерживать туловище
в вертикальном положении.
 
 

присев ,наклоняя голову вперед, переворачиваясь через голову, сделать перекат на шею и лопатки взять группировку ,принять упор присев далее , перекат назад лежа на спине, выпрямляя ноги, поднять их вверх, руками опереться в поясницу, удерживать туловище в вертикальном положении.

Акробатические упражнения

присев ,наклоняя голову вперед, переворачиваясь через голову, сделать перекат на шею и лопатки взять группировку ,принять упор присев далее , перекат назад лежа на спине, выпрямляя ноги, поднять их вверх, руками опереться в поясницу, удерживать туловище в вертикальном положении.

Акробатические упражнения

чтения на уроках ИЗО и технологии и физической культуры

рациональные  виды чтения для усвоения  учащимися нового материала;
формировать у учащихся интерес  к чтению путем внедрения  нестандартных форм и методов работы с текстом;
определять характер деятельности различных групп 
учащихся  при работе с учебником;
предвидеть     возможные     затруднения    учащихся в тех или иных видах учебной деятельности;
повышать уровень самостоятельности учащихся в чтении по мере их  продвижения вперед;
организовывать     различные  виды деятельности учащихся с целью развития у них творческого мыщления;
обучать      самоконтролю и  самоорганизации    в различных  видах деятельности.

не будут скованы в своих действиях, а будут самостоятельными.

•Говорите часто учащимся «Не знаю», чтобы они думали сами, были внимательными, не переспрашивали несколько раз.

•Не забывайте о том, что учитель не передает знания, а создает условия для их развития!

Ошибка — находка для учителя! Приучайте детей не бояться ошибок, ошибиться может любой.

•Недопустимо использовать слова: «Об этом будем говорить позже, потом», все надо решать сразу.
•Выслушивайте всех, нельзя говорить «достаточно».
•Нельзя говорить: «Кто прочитает лучше Кати?» Недопустимо сравнивать ученика с кем-либо, сравнивайте его только с его собственными успехами.

за учеников, даже если «поджимает» время.

На каждом уроке организуйте проблему и поиск путей решения.

Больше всего дети утомляются в бездействии.



Учитель должен ориентироваться на глаза своих детей, а не на планы уроков.

нелёгкой работе!