Презентация, доклад на тему ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОО ТЕХНОЛОГИЯ

технологии,
в/к, МБОУ СОШ №117

Как подготовить и защитить учебный проект

тип деятельности - учитель объяснил, ученик выучил и воспроизвел при ответе

Продуктивный (инновационный) тип деятельности – самостоятельная исследовательская деятельность, поиск новой информации, работа над практическим результатом

умениями и терминологией.
Воспитательная функция состоит в развитии личностных качеств: деловитости, предприимчивости, ответственности.
Развивающая функция состоит в осознании школьниками возможностей применять абстрактные технологические знания и умения для анализа и решения практических задач.

учебных проектов

(от недели до 2 месяцев)
Долгосрочные (от 3 месяцев)

Классификация учебных проектов

модернизированных, оригинальных новых технологий обработки материалов, продуктов, почвы; дизайнерские обработки учебных, жилых и производственных помещений и т. п.

Изготовление инструментов, приспособлений, бытовых устройств, средств малой механизации и автоматизации, учебно-наглядных пособий.

Очистка загрязненных производственных помещений, лесных и лесохозяйственных угодий, водоемов; сбор и использование вторичного сырья для изготовления объектов труда учащимися

Сбор, оформление и представление информа­ции; обслуживание и ремонт оборудования; ремонт и благоустройство жилья.

Интеллектуальные

Материальные

Экологические

Сервисные

по содержанию

данных социологического опроса, публикация в СМИ, на web-сайте, атлас, карта, справочник)
Информационный проект (видеофильм, газета, журнал, экскурсия, коллекция, мультимедийный продукт, прогноз, справочник, Web-сайте)
Творческий проект (костюм, модель, музыкальное сочинение, сборник сочинений, стихов, рисунков, видеофильм, выставка, праздник, игра, коллекция)
Практико-ориентированный проект (газета, журнал, действующая фирма, законопроект, оформление кабинета, холла, система школьного самоуправления, мультимедийный продукт, учебное пособие, WEB- сайт, атлас, карта, видеофильм и др.)

Заключительный этап

Для каждого этапа существуют организационно-методические условия проектирования

требований, ограничений, условий, необходимых для выполнения проекта. Конкретизация задачи
Сбор информации по теме проекта, подбор специальной литературы.
Рассмотрение вариантов решения задачи
Выбор оптимального решения и его разработка
Планирование изготовления изделия
Изготовление изделия
Проверка и оценка результатов
Оформление пояснительной записки
Защита проекта

доля ученика в совместной работе

1. Постановка цели (включает выявление проблемы, противоречия, формулировка задач).
2. Обсуждение возможных вариантов исследования, выбор способов.
3. Самообразование и актуализация знаний.
4. Продумывание хода деятельности.
5. Исследование (решение отдельных задач, компоновка и т.д.).
6. Обобщение результатов и выводы.
7. Анализ успехов и ошибок, коррекция.

доля учителя в совместной работе

в идею, осознавать её, разрабатывать альтернативные варианты
Определять критерии оценки проекта (уникальность, превосходство, экономность, технологичность, экологичность, габаритность, вес и др.)
Разрабатывать план реализации идеи
Проектировать изделия
Соблюдать требования ГОСТ, дизайна, технологичную культуру, охрану труда и технику безопасности
Оценивать результаты своей деятельности (положительные, отрицательные)

Обучая учащихся выполнению индивидуальных творческих проектов,
приучайте их:

актуальность и целесообразность практического использования)
Умение четко, логично, коротко пояснить суть проблемы (суть разработанного алгоритма и особенности его программной реализации)
Демонстрация возможностей представленного программного средства
Практическая значимость и внедрение в учебный процесс
Элементы творчества, оригинальность исполнения
Степень самостоятельности ученика при разработке программного средства
Качество оформления работы
Качество подготовленной презентации
Полнота ответов на вопросы

продемонстрировать его.
Назвать причины, побудившие взяться за выполнение данного проекта, и указать цели и задачи, поставленные перед его выполнением.
Назвать оборудование и средства, используемые при изготовлении проекта.
Назвать разделы программы предмета технологии, дополнительную литературу, использованные при выполнении проекта.
Рассказать о выбранной модели изделия, отделке, соответствии модели особенностям фигуры, направлению моды.
Обосновать выбор модели.
Обосновать выбор ткани с учетом её свойств.
Указать на выявленные недостатки и достоинства модели.
Указать, что можно изменить при повторном выполнении проекта с целью улучшения качества и эстетического вида изделия.
Рассказать о новых знаниях и умениях, полученных при выполнении проекта.
Объявить себестоимость изделия и сделать вывод о целесообразности и правильности выбора изделия.
Самостоятельно, объективно оценить проектную работу, выслушать мнения слушателей

проект

Конструктивные параметры:
соответствие конструкции назначению изделия; прочность надёжность: - оригинальность:
удобство пользования.
3. Технологические критерии:
соответствие документации;
оригинальность применения и сочетания материалов;
соблюдение правил техники безопасности.
4. Эстетические критерии:
композиционная завершённость;
дизайн изделия;
использование традиций народной культуры.

5.Экономические критерии:
потребность в изделии;
экономическое обоснование;
рекомендации к использованию;
возможность массового производства;
реклама изделия (при защите проекта).
6. Экологические критерии:
наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия;
возможность использования вторичного сырья, отходов производства;
возможные экологические последствия при использовании изделия (экологическая безо­пасность).
7. Информационные критерии:
стандартность проектной
документации;
использование
дополнительной информации.

– система обучения, ориентированная на творческую самореализацию развивающейся личности учащегося.
Учебный творческий проект – самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до ее воплощения, выполненное под контролем учителя.
Проектирование – это деятельность по осуществлению изменений в окружающей среде.
Проектное образование – предполагается, с одной стороны, освоение знаний в форме проектов, а с другой – обучение использованию старых и производству новых знаний в форме новых проектов.
Реклама – это информация о количестве, достоинствах, преимуществе того или иного товара. Цель – привлечь внимание потребителей и повышение спроса на товар. Это «двигатель» торговли.
Товарный знак (марка) – представляет собой эмблему из букв, слов или рисунков.