- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Компетентностно ориентированные задания по технологии 5 класс
Содержание
- 1. Компетентностно ориентированные задания по технологии 5 класс
- 2. Задание №1 по теме «Материаловедение». Составьте схему текстильных волокон по их видам.Ответ:Текстильные волокнаНатуральныеХимическиеЖивотныеРастительныеХлопокЛён
- 3. Компетенции:Учебно-познавательные: ассоциативное мышление; отбор информации; способность применять
- 4. Задание №2 по теме «Машиноведение». Объясните, с
- 5. Компетенции:Учебно-познавательные: знание терминологии машинных работ; владение сравнительным
- 6. Задание №3 по теме «Конструирование». Объясните последовательность
- 7. Компетенции:Учебно-познавательные: анализ мышления; соотношение частей; межпредметные связи;
- 8. Задание №4 по теме «Моделирование». Смоделируйте другую модель фартука на основе чертежа.Ответ:
- 9. Компетенции:Ценностно-смысловая: анализ творческой деятельности; изучение костюма народов
- 10. Задание №5 по теме «Раскрой. Пошив.». Разработайте
- 11. Компетенции:Учебно-познавательные: соотношение части и целого; работа с
- 12. Задание №6 по теме «Физиология питания». Построить
- 13. Компетенции:Учебно-познавательные: межпредметные связи; работа с таблицами; отбор
- 14. Спасибо за внимание!
Задание №1 по теме «Материаловедение». Составьте схему текстильных волокон по их видам.Ответ:Текстильные волокнаНатуральныеХимическиеЖивотныеРастительныеХлопокЛён
Слайд 1Компетентностно-ориентированные задания по технологии
5 класс
Чекурова Наталья Петровна
учитель технологии
Слайд 2Задание №1 по теме «Материаловедение».
Составьте схему текстильных волокон по их видам.
Ответ:
Текстильные
волокна
Натуральные
Химические
Животные
Растительные
Хлопок
Лён
Слайд 3Компетенции:
Учебно-познавательные: ассоциативное мышление; отбор информации; способность применять ранее полученные знания; межпредметные
связи; анализ; систематизация; работа с таблицами.
Социально-трудовая: удерживание учебной задачи; внимание; самоанализ.
Социально-трудовая: удерживание учебной задачи; внимание; самоанализ.
Слайд 4Задание №2 по теме «Машиноведение». Объясните, с каким видом привода бытовой швейной
машины скорость работы будет больше?
Ответ:
Существует три вида приводов: ручной, ножной и электрический.
Только на машинах с электроприводом существует возможность регулировки скорости движения ткани и скорость работы.
Слайд 5Компетенции:
Учебно-познавательные: знание терминологии машинных работ; владение сравнительным анализом; работа с тестом
учебника; отбор информации; способность применять ранее полученные знания; анализ.
ценностно-смысловые: понимание роли науки в жизни человека; проектирование будущего; применение полученных знаний в жизни.
ценностно-смысловые: понимание роли науки в жизни человека; проектирование будущего; применение полученных знаний в жизни.
Слайд 6Задание №3 по теме «Конструирование».
Объясните последовательность построения чертежа фартука.
Ответ:
Снятие мерок.
Расчёт конструкции
по формулам.
Построение чертежа в М 1:4.
Построение чертежа в М 1:1.
Построение чертежа в М 1:4.
Построение чертежа в М 1:1.
Слайд 7Компетенции:
Учебно-познавательные: анализ мышления; соотношение частей; межпредметные связи; конкретизация.
социально-трудовая: перенос учебной информации
в быт; умение структуировать, планировать, контролировать, анализировать.
Слайд 8Задание №4 по теме «Моделирование».
Смоделируйте другую модель фартука на основе чертежа.
Ответ:
Слайд 9Компетенции:
Ценностно-смысловая: анализ творческой деятельности; изучение костюма народов Поволжья; проектирование одежды; отношение
к результатам своего труда; самооценка.
социально-трудовая: перенос учебной информации в быту; умение конструировать, моделировать, размышлять.
социально-трудовая: перенос учебной информации в быту; умение конструировать, моделировать, размышлять.
Слайд 10Задание №5 по теме «Раскрой. Пошив.».
Разработайте план раскроя изделия.
Ответ:
Подготовить ткань к
раскрою.
Оформить выкройку.
Приколоть выкройку.
Обвести по контуру.
Сделать прибавки.
Вырезать по прибавкам.
Оформить выкройку.
Приколоть выкройку.
Обвести по контуру.
Сделать прибавки.
Вырезать по прибавкам.
Слайд 11Компетенции:
Учебно-познавательные: соотношение части и целого; работа с выкройкой; анализ работы; взаимоконтроль.
социально-трудовая: перенос учебной информации в быт; умение рассчитывать, экономить, концентрация внимания.
Личностное самосовершенствование: самопознание, осознание себя в профессии и творчестве.
Слайд 12Задание №6 по теме «Физиология питания».
Построить схему процесса пищеварения.
Ответ:
Ротовая полость
Пищевод
Желудок
Кишечник
Анус
Язык, зубы,
слюна
Желудочный сок
Слизь,
ферменты,
соляная кислота
Кишечный сок, ферменты, желчь
Слайд 13Компетенции:
Учебно-познавательные: межпредметные связи; работа с таблицами; отбор информации; словарный запас; причины
следственной связи; анализ.
Социально-трудовая: перенос учебной информации в быт; умение рассчитывать, экономить, концентрация внимания.
Личностное самосовершенствование: самопознание, культура питания; навыки личной гигиены.
Социально-трудовая: перенос учебной информации в быт; умение рассчитывать, экономить, концентрация внимания.
Личностное самосовершенствование: самопознание, культура питания; навыки личной гигиены.
