Презентация, доклад на тему Исследовательский проект Программа саморазвития профессиональных качеств профессий технической направленности

МАОУ СОШ №108
Руководитель проекта: Булатова С.А., Почетный работник общего образования РФ, учитель высшей категории

решения зависит от трех составляющих «ХОЧУ», «МОГУ», «НАДО»
Возникла проблема возрождения престижа рабочих и инженерных профессий
Соответствуют ли желания учащихся получить профессии технической направленности их возможностям

классов, отнесенных к типу профессий «Человек – техника» («Ч-Т») интересов и склонностей их профессиональным намерениям

типа «Ч-Т» качества

1. Изучить востребованность профессий типа «Ч-Т» на рынке труда

2. Исследовать способности группы уч-ся (тип «Ч-Т»)

Задачи

рамками профессиограмм профессий технической направленности
Предмет исследования
Изучение психолого-профессиональных качеств в соответствии с предъявляемыми к профессиям типа «Ч-Т» требованиями

это будет способствовать будущему успешному становлению в профессии типа «Ч-Т»

литературы и данных ЦЗН
подбор диагностических методик
исследование общих и профессиональных качеств

решения которой зависит будущее каждого молодого человека и будущее всего общества.

В.В. Путин: …Вся модернизация будет делаться только инженерами, представителями точных наук. Поэтому мы должны поговорить о том, как обеспечить престиж инженерных профессий. Без квалифицированных инженеров у нашей страны нет будущего.

совета РФ, перед системой профессионального образования поставлены задачи:

1) осуществить серьезные перемены в рынке труда квалифицированных рабочих;
2) создать рабочую аристократию;
3) включить квалифицированных рабочих в национальную систему профессиональных квалификаций;
4) осуществлять подготовку рабочих, которые должны стать ответственными исполнителями сложных и меняющихся технических регламентов.

всегда актуальна.

Подготовка специалистов по профессиям технической направленности должна начинаться со школьной скамьи.

мышление»
Память - тест «Объем памяти»
Внимание - тест Мюнстерберга
Восприятие - методика «Пиктограмма»
Работоспособность - тест Айзенка
Творческий потенциал - тест «Творческий потенциал»

(33чел)
Тип мышления – логический - 69,7% (23чел)
Работоспособность – достаточная -93,9% (31чел)
Творческий потенциал – хороший - 57,6% (19чел)
Восприятие – низкое - 54,5% (18чел)
Память - недостаточно развита - 39,4% (13чел)
Внимание – недостаточное - 39,4% (13чел)

здоровье
Внимание - методика “Найди различия”
Хороший глазомер - “Определение глазомера”
Наблюдательность - Методика “Перепутанные линии”Быстрота реакции - методика “Отыскание чисел”
Хорошее техническое мышление - тест “Техническое мышление”
Пространственное воображение - методика “Сложение фигур”
Память - тест “Объм памяти”, “Образная память”

выше среднего
Техническое мышление - хорошее
Пространственное воображение - среднее
Внимание и наблюдательность - низкие
Память - недостаточная

по необходимым психологическим профессиональным качествам для профессий типа «Ч -Т».
Рабочая гипотеза исследования нашла свое подтверждение.

тестам и программой саморазвития могут воспользоваться старшеклассники, стоящие на пути выбора профессии