Презентация, доклад на тему ГМО презентация 24.08.2015 г.

на уроках технологии

Выступление на ГМО:
уителя технологии МБОУ СОШ №1 Пацко Н. С.

цель, сформулированная учителем;
2 – цель учебной деятельности иногда ставится самостоятельно, иногда с помощью учителя;
3 – самостоятельное и соответствующее учебному материалу целеполагание, умение обосновать постановку данной цели.

Уровни сформированности целеполагания

определенными;
целеполагание сопровождается планированием времени, ресурсов, средств достижения данной цели;
формируется понимание цели – перспективы;
учащийся самостоятельно умеет сформулировать цель деятельности, грамотно обосновать ее и способен к дальнейшей корректировке действий в соответствии с поставленной целью.

свою деятельность

умения анализа учебного материала;
1 – слабое умение анализировать учебную ситуацию, отсутствие самостоятель-ного моделирования деятельности;
2 – анализ и моделирование учебной ситуации с помощью учителя или одноклассников, поиск решения методом перебора (проб и ошибок);
3 – самостоятельный анализ учебной ситуации и самостоятельное умение представить оптимальную модель деятельности.

самостоятельно выбрать из имеющегося арсенала умений оптимальный способ действий для решения данной учебной задачи.

планировать свою деятельность

планирование отсутствует, выполняется план, предложенный учителем;
2 – составление плана деятельности с помощью учителя или одноклассников, составление плана по образцу;
3 – самостоятельное планирование предстоящей деятельности, умение составить логический план, каждый этап которого направлен на достижение цели деятельности и не разрушает достигнутое на предыдущем этапе.

контроля и оценки своей деятельности

задания на низком уровне качества; возможно не завершение деятельности или выполнение учебных действий в большей мере под руководством и контролем учителя с небольшой долей самостоятельности;
2 – выполнение учебного задания частично под руководством учителя, проявление большей самостоятельности и волевых усилий, желание сделать работу качественно;
3 – выполнение задания полностью самостоятельно, в соответствии с намеченной целью, с осознанным выполнением пунктов плана, доведение работы до высокого уровня качества.

Уровни сформированности:

самоконтроль, самооценку и самокоррекцию выполнения каждого пункта плана ( тогда результат действий будет соответствовать поставленной цели); умение довести начатое до завершения, желание выполнить работу с наивысшим качеством.

Показатель сформированности

т.е. рефлексия

всегда адекватна, неумение сопоставить цель деятельности с реально полученным результатом;
2 – достаточно грамотное соотнесение результата деятельности с целью, а также выбор адекватных критериев оценивания;
3 – самостоятельная обоснованная оценка результата деятельности, самокоррекция, самостоятельное выявление достоинств и недостатков планирования и способа деятельности.

Уровни сформированности рефлексии:

критериев, умение анализировать достоинства и недостатки выбранных способов деятельности самокррекция планирования и результата деятельности.

Показатель сформированности

наступающим УЧЕБНЫМ ГОДОМ!