Презентация, доклад на тему ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ И СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ КАК КОМПОНЕНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

СРЕДЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

Белякова Марина Михайловна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 605 с углубленным изучением немецкого языка Выборгского района Санкт-Петербурга

и памяти,
сколько на сопереживании и сотворчестве.

самое влиятельное на душу учение о добре...
Это могучая духовная ограда от зла..."
( В. Распутин)

методы обучения
и воспитания)

Цель преподавания литературы сегодня – это создание современной образовательной среды

для выяснения уровня усвоения материала;

3) работа с группами учащихся и индивидуально;

4) постоянный контроль над процессом обучения;

5) автоматизация работы преподавателя;

6) диалог между учащимися, преподавателем и родителями

ВНЕ ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВРЕМЕНИ И МЕСТА НАХОЖДЕНИЯ

«Б» класс

Д/з для 6б 605школы


44 человека

6 «Б» класс,
Учащиеся и
их родители

МОИ ГРУППЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

оценками

Онлайн-
консультации

Учебные
презентации

Дополнительные
материалы

ОНЛАЙН-ВОЗМОЖНОСТИ УЧЕБНЫХ ГРУПП

на составляющие его части или стороны.

2).Синтез - мысленное объединение расчленяемых анализом элементов.

3).Сравнение - установление сходства или различия предметов.

4).Суждение - форма мысли, в которой с помощью связи понятий утверждается или отрицается что-либо о чем-либо.

5).Умозаключение –мыслительная операция, посредством которой получают новое суждение на основе одного или более уже принятых суждений.

имеют
однократную последовательную
связь .

СЛС «ОБРАЗНО-НАГЛЯДНАЯ» -

алгоритм, который строится на основе образа

СЛС «ЦИКЛИЧЕСКАЯ» –

алгоритм, в котором выявлены
смысловые аналогии,
повторяющиеся
по заданному логической
цепочкой циклу
в причинно-следственной связи.

содержания темы, которое преподносится с учетом законов логики: анализа, синтеза, сравнения, суждения.
2. СЛС создаёт целостную картину изучаемого материала при помощи наглядно-образной систематизации материала, основанной на ассоциативных и логических связях понятий, суждений, умозаключений.
3. СЛС обеспечивают концентрацию внимания за счет структурированности смысловых отрезков
4. СЛС обеспечивает осмысленное усвоение материала.
5. СЛС демонстрируют содержание темы при оптимальной смысловой и информационной нагрузке: информация представлена в удобном для восприятия виде, логика подачи информации не даёт двусмысленной интерпретации.
6. СЛС восстанавливает целостную картину из смысловых фрагментов.
7. СЛС учитывают образ мышления современных учащихся, предпочитающих нетекстовую, наглядно-образную информацию, и способствуют формированию умения устанавливать причинно-следственные связи.

Достоинства структурно-логических схем

одном и том же качестве знаний;

2) повышается качество знаний
при одном и том же времени обучения;

3) увеличивается количество изучаемой
информации при одном и том же уровне
знаний и тех же временных затратах.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ СЛС

между учащимися и педагогами, а также между самими учащимися.
Представленные технологии:
дистанционное обучение и структурно-логические схемы – являются эффективными компонентами
формирования современной образовательной среды,
так как обеспечивают
личностно-ориентированный,
деятельностный и
компетентностный
подходы к обучению литературе, обусловленные
живым диалогом и сотворчеством учителя и ученика.

ВЫВОД:

Дистанционную
форму обучения
и в чем?

ВОПРОС № 2

Помогают ли
в изучении
литературы
структурно-
логические
схемы
и в чем?