Презентация, доклад на тему Здоровьесбережение студентов в институтах и колледжах

наносят ущерба здоровью человека, способствуют формированию потребности в здоровом образе жизни, развивают навыки культуры здоровья

в коллективе благоприятного психологического микроклимита;
3. организация оптимального двигательного режима, сбалансированного питания;
4. создание рационального режима организации образовательного процесса, соблюдение гигиенических требований к нему;
5. формирование здорового образа жизни как стиля поведения, стиля жизни, развития навыков гигиенической культуры, иммунитета к вредным привычкам

в сущности носят объективный характер (тепловой режим, размеры учебных помещений, освещённость, дизайн и качество мебели, качество питания, состояние сантехники, экологическое состояние территории)

качества управленческой деятельности (стиль управления в школе, уклад школьной жизни, психологический микроклимат, объём нагрузки, качество расписания, объём и качество физических нагрузок в течение учебного дня, недели, медицинское и психологическое сопровождение образовательного процесса)

ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПЕДАГОГОВ (ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ЛИЧНОСТНО-ЗНАЧИМЫЕ КАЧЕСТВА)

здорового образа жизни;
3. создание здоровых условий организации учебно-воспитательного процесса;
4. использование активных методов и форм личностно-ориентированного обучения и воспитания;
5. организация комплексного мониторинга:
а) динамика состояния физического здоровья;
б) динамика психо-физиологических показателей;
в) социальное сопровождение учебно-воспитательного процесса

мотивации на ведение ЗОЖ;
воспитание ответственности за собственное здоровье, здоровье семьи.

Сократ







Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь.
Гиппократ

здоровье – дело не только личное, но и общественное.
Здоровье людей зависит далеко не только от медицины и здравоохранения, но и от комплекса природных и социально-экономических условий жизни. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного физического, душевного и социального благополучия.
Поэтому здоровьесбережение – актуальная тема современной педагогики.

физическому развитию и укрепляет здоровье.
Для того, чтобы не допустить развития умственного перенапряжения, ему необходимо соблюдать режим дня. В режиме дня должно быть отведено: время для отдыха, прогулки, подвижных игр и т.д. Необходимо чередовать умственные нагрузки с физическими упражнениями, что позволит избежать переутомления и сохранить здоровье студента. Нельзя перегружать его парами, жертвуя сном и отдыхом.
После активного дня, когда сердце студента работает с максимальной нагрузкой, ему необходим отдых. Самый эффективный и полезный отдых для человека – сон.

количества витаминов.
Овощи и фрукты – важный источник витаминов, калия, железа, а рыба и мясопродукты – полноценных белков.
Важно, чтобы все они включались в рацион в достаточном количестве и правильном соотношении, - это позволит на долгие годы сохранить его сердце здоровым.

жизни являются рациональное питание, двигательная активность, общеукрепляющие и антистрессовые мероприятия, полноценный отдых, высокая медицинская активность.

здоровье учащихся и педагогов (то есть все происходящее в образовательном учреждении – от разработки планов программ до проверки их выполнения, включая проведение пар, перемен, организацию внеурочной деятельности студента, подготовку педагогических кадров. Оценивается с позиции влияния на психофизиологическое состояние и здоровье студентов и учителей. Проводится мониторинг здоровья студентов физического, психологического, духовно-нравственного).

Принципы здоровьесберегающих технологий

делать выбор собственного поведения (инициатив, решений, действий)

воспитании).
Ранние признаки приобщения ребенка к наркотикам, роль семьи в формировании здорового образа жизни детей.
Альтернативы вредным привычкам.
Здоровые родители – здоровое потомство.
Пагубное влияние наркотиков (алкоголя, табака) на здоровье подростков и молодежи.
Обмен опытом по организации досуга в семье.

это состояние полного благополучия физического, душевного и социального.
(из Устава Всемирной организации здравоохранения)

Смена позы уч-ся, видов и способов деятельности

питание

питьё

тепловой режим

расписание уроков и др.

Санитарным правилам и нормам соответствуют:

Калорийность обеденной пищи: ? ккал.

Стоимость питания ? руб. в день

Питаются ? % уч-ся

беседы, инструктажи по ТБ ( ? в год)

Используются здоровьесберегающие технологии

просмотры фильмов, диспуты, конкурсы и др.

рейды по проверке веса сумок (сумки должны весить 10% от веса ученика)

Медсестра: делает прививки, организовывает медосмотр, оказывает медпомощь.

Проводятся физминутки (разминки, зрительная и дыхательная гимнастика, игры, антистрессовые тренинги)

Работают ? спортивных секций

Посещают секции ? уч-ся

Психолог: проводит мониторинги, даёт консультации

Проводятся: Осенний кросс, лыжные гонки, турнир по теннису, соревнование по баскетболу, футболу, волейболу, лёгкой атлетике и др.

Проводятся:

В виде рисунка проект выглядел так:

Психолог:
проводит мониторинги;
даёт консультации.

Служба Здоровья

заболеваний; коррекции и реабилитации соматического здоровья; санитарно-гигиенической деятельности); образовательные, содействующие здоровью (информационно-обучающие и воспитательные); социальные (технологии организации здорового и безопасного образа жизни; профилактики и коррекции девиантного поведения); психологические (технологии профилактики и психокоррекции психических отклонений личностного и интеллектуального развития).

реабилитации здоровья (физкультурно-оздоровительные и валеологические); педагогические технологии, содействующие здоровью; технологии, формирующие ЗОЖ.

Принцип непрерывности и преемственности (здоровьесберегающая работа проводится каждый день с обязательным учетом того, что уже было сделано ранее в рамках организационных мероприятий и непосредственно в учебно-воспитательной работе).
Принцип субъект-субъектного взаимоотношения с учащимися (вопросы здоровья включены в содержание учебных программ, обеспечен здоровьесберегающий характер (результат) проведения процесса обучения). Педагоги обеспечивают здоровьесберегающие условия образовательного процесса и сам студент помогает им в решении этой общей задачи. У студента воспитана ответственность за свое здоровье. К каждому студенту осуществляется индивидуальный подход.

учебной нагрузки и уровня сложности изучаемого материала индивидуальным возможностям студентам. В институте соблюдается комплексный междисциплинарный подход как основа эффективной работы по охране здоровья человека. Между педагогами, психологами, медицинскими работниками согласованное взаимодействие. Приоритет позитивных воздействий (подкреплений) над негативными (запретами). Приоритет активных методов обучения.
Принцип сочетания охранительной и тренирующей стратегии. Таким образом создан такой уровень учебной нагрузки, который (при учете индивидуальных особенностей и возможностей каждого студента) соответствует тренирующему режиму, таким образом является охранительным (щадящим), ниже утомляющего. Для каждого студента составлен оптимальный уровень нагрузки.