Презентация, доклад на тему Выступление на педагогическом совете. Внеурочная физкультурно-оздоровительная деятельность.

*программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

себя три основных учебных раздела:
«Знания о физической культуре» (информационный компонент деятельности),
«Способы двигательной (физкультурной) деятельности» (операциональный компонент деятельности),
«Физическое совершенствование» (процессуально-мотивационный компонент деятельности).

формирования двигательного навыка:
*начальное обучение,
* углубленное разучивание и закрепление,
*совершенствование;

уровням, исходя из принципа «общее — частное — конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

организма; •     формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни; •     обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

учебной и соревновательной деятельности.

общеобразовательных учреждениях условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся.  

     

себя мероприятия доступные и привлекательные для большинства учащихся. Благодаря им у ребят формируется здоровый образ жизни, возникает устойчивый интерес к физическому совершенствованию.

частности секция гимнастики и внеурочные занятия физической культурой в 1-ых классах

основных дисциплин учебного плана физической культуры в школе. Гимнастика имеет свои достоинства: многообразие упражнений, разносторонность и гармоничность их влияния на формирование физических способностей занимающихся, воспитание морально-волевых качеств.

на занятиях гимнастикой.

упражнения (кувырки, стой­ки, перекаты);
выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
выполнять игровые действия и упражнения из подвиж­ных игр разной функциональной направленности.

для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

организма Способствовать формированию правильной осанки и профилактике плоскостопия, профилактике ожирения , применяя упражнения корригирующей гимнастики и используя гимнастические снаряды, тренажеры, эспандеры…

качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости )

физкультурного образования, «физическая культура», «режим дня», закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом

методы на уроках физической культуры. Игровыми средствами обучения и воспитания достигается комплексное воздействие на развитие физических качеств, формирование двигательных умений и навыков детей и их морально-волевых качеств. Игры включают все основные виды двигательных действий, совершенствуют функциональные возможности организма, формируют морально-волевые качества: умение анализировать ситуацию, настойчивость, творческую инициативу, дисциплинированность, организованность, взаимопомощь, коллективизм…

необходимых физических качеств детей, адаптации к школьным нагрузкам , популяризации физической культуры… эффективным является разнообразие организационных форм, средств, методов и приёмов, используемых на уроках.

физиологии и индивидуальности учащихся.

детях настойчивость в достижении поставленной цели, жажду победы, умение переживать поражение, чувство ответственности, преодоление трудностей.

обучения: систематичность и последовательность, реализуем принцип вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса

упражнений

культурой