9 с. Кевсала Рябихин Кирилл Анатольевич
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Спортивные игры волейбол
Содержание
- 1. Спортивные игры волейбол
- 2. Тема урока: Спортивные игры. Волейбол.Задачи урока:1.
- 3. Тип урока – комбинированный с образовательно-познавательной направленностьюВключает
- 4. Методы обучения.а) словесный (объяснение, беседа, распоряжение, команда,
- 5. Планируемые результаты.Предметные:•Понимание физических упражнений как средства организации
- 6. Формируемые универсальные учебные действия.Проявление положительного отношения к учебной деятельности.Формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)
- 7. Формируемые универсальные учебные действия.Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)Распознавать и узнавать двигательные действия (познавательные УУД)
- 8. Формируемые универсальные учебные действия.Пользоваться накопленными знаниями, ориентироваться
- 9. Формируемые универсальные учебные действия.Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения (личностные УУД)Самооценивание(регулятивные УУД)
- 10. Спасибо за внимание!
Тема урока: Спортивные игры. Волейбол.Задачи урока:1. Знакомство с историей и правилами игры в волейбол.2.Создать представление о технике верхней и нижней передачи в волейболе и её значении для успешной игровой деятельности.3. Освоение техники нижней прямой подаче
Слайд 2Тема урока:
Спортивные игры. Волейбол.
Задачи урока:
1. Знакомство с историей и правилами
игры в волейбол.
2.Создать представление о технике верхней и нижней передачи в волейболе и её значении для успешной игровой деятельности.
3. Освоение техники нижней прямой подаче в волейболе.
4. Взаимодействовать со сверстниками в процессе игры: "Мяч среднему"
2.Создать представление о технике верхней и нижней передачи в волейболе и её значении для успешной игровой деятельности.
3. Освоение техники нижней прямой подаче в волейболе.
4. Взаимодействовать со сверстниками в процессе игры: "Мяч среднему"
Слайд 3Тип урока – комбинированный с образовательно-познавательной направленностью
Включает в себя:
а) организационную и
содержательную установку;
б) проверку глубины понимания и прочности знаний учащихся, изученных на предыдущих уроках;
в) взаимодействие педагога и детей на основе сообщения-усвоения новых знаний, умений, навыков;
г) закрепление изученного материала и упражнения;
д) диагностику прочности усвоения знаний, умений, навыков с выставлением оценки за работу на уроке; е) инструктаж по выполнению домашнего задания.
б) проверку глубины понимания и прочности знаний учащихся, изученных на предыдущих уроках;
в) взаимодействие педагога и детей на основе сообщения-усвоения новых знаний, умений, навыков;
г) закрепление изученного материала и упражнения;
д) диагностику прочности усвоения знаний, умений, навыков с выставлением оценки за работу на уроке; е) инструктаж по выполнению домашнего задания.
Слайд 4Методы обучения.
а) словесный (объяснение, беседа, распоряжение, команда, подсчет)
б) наглядный (показ упражнения
учителем, демонстрации техники выполнения упражнений на экране через проектор)
в) практический (практически выполнения упражнений).
Сочетание показа и практического выполнения упражнений занимает основное место при обучении основных положений и движений рук, ног, туловища, головы, из которых состоят двигательные действия.
в) практический (практически выполнения упражнений).
Сочетание показа и практического выполнения упражнений занимает основное место при обучении основных положений и движений рук, ног, туловища, головы, из которых состоят двигательные действия.
Слайд 5Планируемые результаты.
Предметные:
•Понимание физических упражнений как средства организации здорового образа жизни;
•Умение выполнять
технику низкого старта;
•Применять полученные знания и умения в двигательной деятельности;
Метапредметные:
•Формирование навыков двигательной деятельности;
•Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий.
•Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры.
Личностные:
•Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью.
•Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.
•Применять полученные знания и умения в двигательной деятельности;
Метапредметные:
•Формирование навыков двигательной деятельности;
•Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий.
•Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры.
Личностные:
•Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью.
•Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.
Слайд 6Формируемые универсальные учебные действия.
Проявление положительного отношения к учебной деятельности.
Формирование мотивации к
учению. (Личностные УУД)
Слайд 7Формируемые универсальные учебные действия.
Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)
Распознавать и
узнавать двигательные действия (познавательные УУД)
Слайд 8Формируемые универсальные учебные действия.
Пользоваться накопленными знаниями, ориентироваться в своей системе знаний
(познавательные УУД)
Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)
Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)
Слайд 9Формируемые универсальные учебные действия.
Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения (личностные УУД)
Самооценивание(регулятивные УУД)
