Презентация, доклад на тему Системно-деятельностный подход в преподавании предмета Физическая культура в условиях реализации ФГОС второго поколения

второго поколения» учитель физической культуры МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №21 г. Йошкар-Олы» Горбатушков Андрей Андреевич

с ориентацией на итоговые результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов.

а результаты образования, результаты деятельности и требования к этим результатам.

быть достигнут только в том случае, если есть обратная связь.

При определении результатов необходимо учитывать психолого-возрастные, индивидуальные особенности развития личности ребёнка и присущи этим особенностям формы деятельности.

человеческого потенциала
Конкурентоспособность

Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством

чтобы научить учиться.
При этом становление учебной деятельности означает становление духовного развития личности.

подход

Чему учить?

обновление
содержания

Как учить?

обновление
средств
обучения

Ради чего учить?

Ценности
образования

физической культуры личности школьника.

развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностей ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;
обучение основам базовых видов двигательных действий;
дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей.
 

на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств

выработку представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля;
углубление представлений об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах

свободное время

выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи

формирование адекватной оценки собственных физических возможностей

воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности

развития двигательных качеств

объяснение, указания, команда, убеждение

демонстрация, наглядные пособия и т.д.

в целом и по частям

повторный, равномерный, соревновательный, игровой и т.д.