Презентация, доклад на тему Реализация ФГОС ООО на уроках физической культуры

Петренко Т.А.
учитель физической культуры

обучающегося.
Основные задачи урока физической культуры сегодня – не просто вооружить ученика навыкам и умениям в различных видах спорта, а сформировать у него умение и желание заниматься физической культурой и спортом всю жизнь, уметь работать в команде, сформировать способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.

Традиционный урок – это когда меня (ученика) учат. Урок в рамках ФГОС – это когда я учусь (обучающийся).

решения двигательной задачи, анализ и оценку двигательных действий, поиск и формулирование цели, а также систематизацию полученных знаний и умений. При этом стоит отметить, что в имеющихся подходах к обучению физической культуре, основанных на объяснительно-иллюстративном и демонстрационном методах, недостаточно внимания уделяется самостоятельности. Такой подход не в полной мере может обеспечить результаты обучения физической культуре, прописанные в новом стандарте. Повышение познавательной самостоятельности и творческой активности учащихся возможно при использовании современных педагогических технологий: проблемного обучения, проектное обучение, активных методов, информационно-коммуникационных технологий и др.
2. Содержание УУД определяется с учетом задач физического воспитания, типа урока, личности педагогов и особенности их работы.

В основе ФГОС лежит формирование универсальных учебных действий.

необходимой информации. 3.Структурирование
4.Выбор эффективных способов решения учебной задачи. 5.Рефлексия. 6.Анализ и синтез. 7.Сравнение. 8.Классификации. 9.Действия постановки и решения проблемы.
Коммуникативные: 1.Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами. 2.Постановка вопросов. 3.Разрешение конфликтов

Виды и содержание УУД, формируемые на уроках физической культуры

обучающийся должен знать: зачем я это делаю?

стремиться, к какому результату в зависимости от индивидуальных способностей
4.     Осмысленное выполнение упражнений. Обучающиеся должен знать зачем они выполняют те или иные упражнения. На какие группы мышц, и зачем им это нужно.
5.     Самооценка при выполнении упражнений. Что получается, а что нет.
6.     Коррекция
7.     Реализация
8.     Рефлексия. Перспективный план на реализацию задач 

Должно быть осмысление урока. Соответственно между частями урока должны быть логические связи:

колонну по два, по три в движении с поворотом. Закрепить технику бега на короткие дистанции, провести самооценку техники бега на дистанции 30метров, развивать качество – быстрота;
развивающая – развивать умение анализировать свои действия и результаты, делать выводы и обобщения;
оздоровительная– развивать функции дыхательной и сердечно-сосудистой системы, укреплять осанку, развивать умение контролировать мышечное напряжение и расслабление;
воспитательная – воспитывать организационные умения учащихся, самостоятельность, умение работать в команде.
Задачи урока:
•Совершенствовать технику строевых приёмов на месте, в движении.
•Учить самостоятельному проведению строевых приёмов на месте, комплекса ОРУ;
•совершенствование техники высокого старта и бега на короткие дистанции;

•развитие быстроты, ловкости, координационных способностей посредством эстафет с предметами;
•способствовать укреплению здоровья, повышению функциональных возможностей организма (дыхательных, сердечно-сосудистых).
•формирование у учащихся осознанных потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, ведении здорового образа жизни;
•мотивировать детей принимать участие во всероссийском физкультурно-оздоровительном комплексе «ГТО»

Тема: Строевые упражнения. Техника высокого старта. 2 класс

урока. 3.Инструктаж по технике безопасности. 4. Повороты на месте, перестроения. 5.ОРУ на месте и в движении. 6.Восстановление дыхания.

техники выполнения высокого старта. 3. Бег с эстафетной палочкой в колоннах. 4. Игра перестрелка.

уход.