Презентация, доклад на тему Развитие двигательных качеств у детей 11-12 лет с помощью подвижных игр отнесенных к специальной медицинской группе.

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК)» в г. Иркутске

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
на тему:
«Развитие двигательных качеств у детей 11-12 лет специальной медицинской группы с помощью подвижных игр»
Исполнитель:
студент 5 курса заочной формы обучения
Комарова Е.А.
 
Научный руководитель: доцент
кафедры ЕН с курсом МБД Бочкарев А.А.

жизни, отсутствием правильного режима дня) более 50% жителей земного шара имеют проблемы со здоровьем. Наиболее актуально эта проблема стоит перед школьниками. Задачу повышения уровня физической подготовленности школьников следует рассматривать как наиболее значимую в свете резкого повышения уровня заболеваемости, особенно в отдельно взятых регионах нашей страны.

Актуальность.

2

11-12 лет, занимающихся в специальной медицинской группе.

Цель исследования

в специальных медицинских группах.
Предмет исследования.
Игровые методики для развития двигательных качеств у детей 11-12 лет в специальных медицинских группах.

Объект исследования.

подвижные игры, будут способствовать развитию двигательных качеств у детей 11-12 лет, занимающихся в специальной медицинской группе.

Гипотеза исследования.

лет, занимающихся в специальной медицинской группе для развития двигательных качеств подвижные игры во внеурочное время.
3. Оценить влияние занятий подвижными играми во внеурочное время на уровень развития двигательных качеств у школьников 11-12 лет, занимающихся в специальной медицинской группе.

Задачи исследования.

исследования

группы 11-12 лет.

База исследования и испытуемые

подготовки, общего состояния здоровья, и физического развития учащихся снизился до критической отметки. По этой причине лишь 10-15 % выпускников учебного заведения можно отнести к практически здоровым, около 50 % страдают морфо-функциональной патологией и более 40 % учеников имеют хронические заболевания.

Здоровье детей по современным научным данным

занятиям физической культурой всех учащиеся общеобразовательных школ по состоянию здоровья следует подразделить на три медицинские группы, которыми являются основная, подготовительная и специальная. Структура построения учебных занятий в одних группах отлична от других объемом, программой и системностью физической нагрузки и установленными нормативами с целью проверки освоения учебного материала.

Критерии разделения школьников на медицинские группы для занятий физической культурой

о состоянии их здоровья не могут заниматься физической культурой по программе для основной группы. Основным критерием, по которому зачисляют учащегося в специальную медицинскую группу, является установление диагноза с учетом степени нарушений функций организма. Врачебное обследование, по которому учащихся относят к СМГ, является комплексным. В него входит анамнез заболевания (причина, особенности развития и течения болезни).

Специальная медицинская группа.

физического воспитания, их положительном влиянии на физические кондиции человека, его репродуктивную функцию и творческое долголетие;
• укрепление здоровья, повышение функциональных и адаптивных возможностей важных жизнеобеспечивающих систем организма, развития физических качеств, лежащих в основе общей физической подготовленности;
• обогащение двигательного опыта детей с отклонениями в состоянии здоровья упражнениями базовых видов спорта (гимнастика, акробатика, легкая атлетика, спортивные игры, плавание), общеприкладными физическими упражнениями, ориентированными на подготовку к предстоящей жизнедеятельности;
• воспитание бережного отношения к собственному здоровью, культуры общения и взаимодействия в коллективных формах занятий физическими упражнениями; развитие и закрепление компетентности в физкультурно-оздоровительной деятельности.

Задачи физкультурного образования в специальной медицинской группе

школьного возраста. Характерная ее возможность - комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.

Роль и значение подвижных игр. Подвижные игры как средство развития двигательных качеств.

в которой проявляется и развивается умение анализировать, сопоставлять, обобщать и делать выводы. Занятия играми способствуют развитию у детей способностей к действиям, которые имеют значение в повседневной практической деятельности, в самих занятиях играми, а также в гимнастике, спорте и туризме;
2. правила и двигательные действия подвижной игры создают у играющих верные представления о поведении в реальной жизни, закрепляют в их сознании представления о существующих в обществе отношениях между людьми.

Образовательные задачи подвижных игр: