Презентация, доклад на тему Проектно - исследовательская работа. Подвижные игры или компьютерные?

б) Истории подвижных игр.
в) Влияние подвижных игр на здоровье детей.
г) Компьютерные игры. Польза или вред?
3. Заключение.
4. Рецензия.
5. Литература.
 

цивилизации компьютер активно вошёл в жизнь каждого школьника. Появилось много интересных компьютерных игр. В результате школьники всё больше времени проводят за компьютером, и в школе, и дома, не задумываясь о вредном влиянии на здоровье. Наибольшая частота изменений в организме отмечается со стороны органов зрения, костно-мышечной и нервно-психических систем.
В последнее время возникает проблема проведения активного отдыха, так как ребят невозможно вызвать на улицу: они почти все сидят за компьютерами. Переубедить сверстников играть в подвижные игры мы решили при выполнении данной работы. Подвижная игра может быть средством развития, воспитания, развлечения, отдыха, спорта.
Подвижные игры имеют оздоровительное, воспитательное и образовательное значение. Доказано, что они улучшают физическое развитие детей, благотворно воздействуют на нервную систему и укрепляют здоровье.

Задачи исследования:
1. Провести исследование среди учащихся 4-8 классов по предпочтению ими видов игр.
2. Изучить историю русских подвижных игр.
3. Выяснить влияние подвижных игр на здоровье детей.
4. Выяснить о пользе и вреде компьютерных игр.
5. Заинтересовать подвижными играми.

влияние подвижных и компьютерных игр на здоровье детей. Гипотеза: предполагаем, что ребята отдают предпочтение компьютерным играм. Методы исследования: наблюдение, анкетирование, изучение литературы, интервьюирование, опрос, игровые.

ты в компьютерные игры?
2. Как часто? (в случае положительного ответа)
3. Какие подвижные игры ты знаешь?
4. Что ты предпочтёшь: подвижную или компьютерную игру?
5. Играешь ли ты с друзьями в свободное время в подвижные игры?

опрошенных учащихся положительно ответили – 30 человек, отрицательно – 10 человек.

2. Как часто?

Из 30 опрошенных 10 человек играют от 5 – ти и более раз в день, 20 ребят играют в компьютерные игры не более одного, двух раз в день.

8 ребят назвали игру «Кошки-мышки», 9 ребят назвали игру «Прятки», 7 человек назвали игру «Казаки-разбойники», 6 человек назвали игру «Жмурки» и 10 человек сообщили такие спортивные игры, как, футбол, волейбол, пионербол, мини-футбол.

40 опрошенных учащихся 22 человека сделали свой выбор в пользу компьютерных игр, 18 человек выбрали подвижные игры.

игры?

Из 40 опрошенных ребят 15 человек ответили положительно, 25 человек не играют в подвижные игры.

сравнимую с крикетом. В него играли в основном в колледжах. Но в некоторых колледжах правила разрешали ведение и передачу мяча руками, а в других напротив, запрещалось. Первая попытка создать единые правила была предпринята в 1846 году, когда встретились представители нескольких колледжей. Они установили первый свод правил

в учебных заведениях США — школах и колледжах. Ещё до начала XX века игра довольно быстро приобрела популярность не только в Соединенных Штатах, но и в Канаде. 

Дж. Морган, преподаватель физического воспитания колледжа в городе Холиоке (штат Массачусетс, США).  Основные правила, часть из которых дошла до наших дней, сформировались в 1915—1925 годах.

СССР в 30-х годах XX века и предназначалась, прежде всего, для детей школьного возраста (пионеров). Игра ведётся с волейбольным мячом на волейбольной площадке. В каждой команде обычно по 6 человек. Площадка по количеству игроков условно разделена на 6 зон.

здоровье, развивают двигательные качества и закрепляют двигательные навыки, совершенствуют ритмичность и точность движений. При активных движениях кровь быстрее разносит кислород ко всем органам организма, в том числе к мозгу, тем самым улучшая мышление детей. Они повышают активность, воспитывают волевые качества, дисциплину, коллективизм, честность, скромность. Кроме того, во время подвижных и спортивных игр на природе добавляется закаливающее влияние естественных сил природы: солнца, воздуха и воды. А повышение эмоционального фона способствует эстетическому воздействию красоты природы.

игры подтвердилась, опрос показал, что ребята почти не играют на свежем воздухе со сверстниками в подвижные игры, а делают выбор в пользу компьютера. Чтобы заинтересовать ребят, мы под руководством учителя физкультуры выбрали, ознакомились и разучили правила такой игры как пионербол, чтобы во время летних каникул играть в эту игру с друзьями во дворе. В качестве сетки можно использовать турники, а волейбольный мяч мы думаем найдется в каждом дворе. Данный проект мы также хотели бы представить в своём классе, на классном часе и привлечь ещё больше ребят к занятиям подвижными играми. Этой работой мы хотим показать ребятам как важно сохранить своё здоровье в детстве и пронести его через всю жизнь, а для этого нужно все лишь уделять побольше времени на двигательную активность.

данной работе ребятами исследуется влияние компьютерных и подвижных игр на здоровье человека. Актуальность темы обусловлена проблемой, которая наблюдается в обществе: дети увлечены компьютерными играми, мало бывают на свежем воздухе, что провоцирует серьёзные заболевания.
Центральным вопросом исследования является изучение игровых интересов школьников и воздействие на организм детей компьютерных и подвижных игр.

вывод о необходимости заинтересовать школьников подвижными играми.
Ребятам удалось систематизировать, обобщить и применить собранный материал. Ученики по результатам исследования выбрали понравившуюся для себя игру, изучили правила и активно собираются применять во время летних каникул, что вызвало положительный интерес у ребят. В результате проведённой работы, школьники поняли, что полезнее играть в подвижные игры.
Поставленные задачи были выполнены.

весёлой компании. Сборник. – СПб.: Регата, «Литера», 2000.
3. 555 замечательных игр и игровых сценариев для школьников. М.: «ЮНВЕС», 2001.
4. Фридман М. Г. Спортивно-оздоровительная работа в детских лагерях отдыха. М., 1991.
5. Страковская В.Л. С83 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М.: Новая школа, 1994.
6. Змановский Ю.Ф. Воспитываем детей здоровыми. М.: Медицина, 1989.

проекта:
учитель физической культуры Титова К.Е.