Презентация, доклад на тему Проект-презентация по волейболу.Методика оюучения спортивным играм в волейбол

в волейбол.»

Романова Н.А.
Учитель МБОУ «Гимназия №40» г.Казани
первой квалификационной категории.

Хабибуллин Баки Габдулхаевич
МБОУ «Гимназия №2» г. Казани
I квалификационная категория
Романова Нина Алексеевна
МБОУ школа №82 г. Казани
Первая квалификационная категория
Утятникова Людмила Германовна
МБОУ «Гимназия № 40»
I квалификационная категория

специальной научно-обоснованной методики обучения для групп начальной подготовки, которая использовала комплексный подход, до настоящего времени нет. В результате - основная масса юных волейболистов, используя традиционную методику подготовки (50% - физических, 50% - технико-тактических упражнений) начинает выступать в соревнованиях по волейболу уже на 1-м году обучения, слабо владея техникой и тактикой волейбола, допускает много ошибок и показывает очень низкие результаты. Поэтому разработка специальной методики начальной подготовки юных волейболистов и разработка технологии ее выполнения является достаточно актуальной на сегодняшний день.

заключается в приоритетности таких физических способностей, как скоростно-силовые, за счет увеличения тренировочного времени (80х20%) по сравнению с традиционно принятым теорией и методикой физического воспитания распределением (50х50%), где половина времени выделяется на обучение технике волейбола.

подготовки
Предмет изучения
Планирование работы по физическому воспитанию волейболистов .

групп начальной подготовки (контрольную и эксперементальную) по своему составу, уровню физической подготовленности, состоянию здоровья и физическому развитию.
2 этап(основной)- январь 2018 г – декабрь 2018
улучшения общей и специальной физической подготовленности занимающихся, обучение технике выполнения двигательных действий ,а также развития и совершенствования физических качеств и способностей, которые имеют особо важное значение для дальнейшего овладения техникой волейбола.
3 этап(рефлексивный)- январь 2019 г – май 2019 г.
Анализ эффективности примененных в исследовании средств специальной подготовки для юных волейболистов экспериментальных групп .
Определение норм характеризующих уровень общей и специальной подготовленности спортсменов, который необходим для успешного достижения намеченных спортивных результатов и развитию различных анализаторов, обеспечивающих успешное выполнение двигательных действий в игре волейбол.

предложено так : на первом году обучения распределение средств физической и технической подготовки составит 80,3х19,7% по времени соответственно.

Рис. 1. Соотношение средств общей физической и специальной подготовки в учебно-тренировочных занятиях юных волейболистов экспериментальной группы первого года обучения.

Рис.2. Соотношение средств общей, физической и специальной подготовки в учебно-тренировочных занятиях юных волейболистов экспериментальной группы второго года обучения.

тренировочное время распределено примерно поровну между физической подготовкой (50%) и технической подготовкой (50%).

в ходе эксперимента будет применен комплекс физических упражнений, направленных на всестороннюю физическую подготовку юных волейболистов. Этот комплекс упражнений разбит на три большие группы:
а) группа средств общей физической подготовки, куда входили общеразвивающие упражнения и упражнения из других видов спорта;
б) группа средств специальной физической подготовки - специальные подготовительные, скоростно-силовые, подводящие и технико-тактические волейбольные упражнения;
в) группа специальных силовых физических упражнений с отягощениями используемых по "методу круговой тренировки ".
Одновременно будет учитываться и специальная направленность выбранных упражнений, которая в ходе эксперимента, даст возможность развивать необходимые физические качества, умения и навыки юных волейболистов в интересующих нас направлениях, согласно плана подготовки.

Практический этап

ног и туловища
Прыжки из приседа с одновременным выносом прямых рук вверх.
Прыжки через скамейку на двух ногах с продвижением вперед.
Прыжки через скамейку с ноги на ногу «змейкой» с продвижением вперед.
Различные варианты напрыгиваний и спрыгиваний со скамейки.
Прыжки через скакалку: с ноги на ногу, на двух ногах, на правой и на левой ноге, с двойным вращением скакалки. Бег с ускорением по сигналу учителя на 10–15 м.
Бег с изменением направления движения по сигналу учителя.
Челночный бег 6×10 м.
Бег на 10–100 м. Выполнить 7–8 раз.
Прыжки на обеих ногах с продвижением вперед. Выполнить 10–12 прыжков.
Прыжки с высоким подниманием бедра и продвижением вперед. Выполнить 5 раз по 12 прыжков.
Выполнить прыжок на возвышение – сложенные горкой гимнастические маты высотой 40–60 см – с места толчком двух ног, затем толчком одной ноги и с 2–3 шагов разбега.
Приседания с резким выпрямлением ног и с одновременным выносом рук вверх.
Прыжки с разбега с доставанием рукой предметов, подвешенных на различной высоте.
Прыжки на одной и двух ногах с преодолением препятствий – набивных мячей, невысоких барьеров.

школе
по развитию скоростно–силовых способностей учащихся (в помощь учителю физкультуры).
Проведение открытых занятий по волейболу ( МО).

взглядов, регламентирующей скоростно-силовую подготовку с учетом возраста, пола, спортивной квалификации волейболистов, периодов годичного цикла тренировки. Во многих учебниках и учебных пособиях авторы вообще не рассматривают скоростно-силовую подготовку как самостоятельный раздел подготовки волейболистов. Они выделяют различные ее составляющие: специальную быстроту; силу; выносливость; координационные способности - и предлагают средства и методы их реализации. Еще не определены специальные комплексы средств и методы тренировки, направленные на совершенствование скоростно-силовых качеств волейболистов, отсутствуют сведения о нормах нагрузок для спортсменов различного возраста и квалификации .
Возможность решения этих задач видится в индивидуализации и специализации средств и методов подготовки, оптимизации соотношения частных объемов физической и технической подготовки на основе учета возрастных особенностей состояния и подготовленности юных волейболистов , что обуславливает актуальность и необходимость проведения педагогического исследования..

ВЫВОД:

России
Разновидности волейбола
Литература

игра с мячом. Цель игры – ударами рук (и иных частей тела выше пояса) направить мяч через сетку на сторону другой команды и там приземлить или заставить соперника отбить его с нарушением правил. Матч продолжается до тех пор, пока одна из команд не одержит победу в трех партиях. Волейбол развивает ловкость, прыгучесть, координацию движений, выносливость и физическую силу. В настоящее время один из популярнейших видов спорта в мире

колледжа Ассоциации молодых христиан в городе Холиоке (штат Массачусетс, США). 9 февраля 1895 года в спортивном зале он подвесил теннисную сетку на высоте 197 см, и его ученики, число которых на площадке не ограничивалось, стали перебрасывать через неё баскетбольную камеру. Морган назвал новую игру «минтонет». Годом позже игра демонстрировалась на конференции колледжей ассоциации молодых христиан в Спрингфилде и по предложению профессора Альфреда Т. Хальстеда получила новое название — «волейбол». В 1916 году были опубликованы первые правила волейбола.

видов спорта. Его родина — Соединенные Штаты Америки, где в 1895 году и состоялся первый волейбольный матч. Первый матч по волейболу в России был проведен в Москве 28 июля 1923 года между мужскими командами Высших художественных и театральных мастерских и Государственной школой кинематографии (творческие люди всегда тяготели к спорту).

(от нем. «Faust» – кулак)

детей с учётом возрастных особенностей (игры для детей 7-9 ,10-12 ,13-15 лет). 3. По видам движений, преимущественно входящих в игры.  4. По физическим качествам, преимущественно проявляемым в игре. 5. По подготовке к отдельным видам спорта, по закреплению и совершенствованию отдельных элементов техники и тактики, по воспитанию физических качеств, необходимых для того или иного вида сорта. 6. По взаимоотношениям играющих: – игры, в которых игроки не вступают непосредственно в соприкосновение с «противником» ; – игры с ограниченным вступлением в соприкосновение с «противником»; – игры с непосредственной борьбой «соперников».

от слов volley (удар с лета) и ball (мяч)

падении

Перекатом на спину

Передача мяча

сверху двумя руками волейбольного мяча, подвешенного на шнуре. Передача выполняется на месте вперед-вверх, над собой и назад.
2. Прием и передача подвешенного мяча сверху после перемещения и остановки лицом к мячу и боком с последующим поворотом к мячу.
3. Прием сверху и первая передача подвешенного мяча из зоны 6 в направлении зон 3, 2 и 4.
4. Верхняя вторая передача подвешенного мяча из зоны 3 и 2 в направлении зоны 4 и из зоны 3 в зоны 2 и 4, спиной в направлении передачи. В третьем и четвертом упражнении постепенно вводятся задания в перемещении с выходом к сетке, остановкой и поворотом.
5. В парах. Один ученик подбрасывает мяч вверх и верхней передачей посылает его партнеру, тот ловит мяч и выполняет то же самое. Надо следить, чтобы после подбрасывания мяча ученик присел, принял стойку, выполнил все необходимые движения и правильно отразил мяч пальцами на уровне лица, потому что это очень важный момент в обучении передачи.
6. В парах. Один ученик набрасывает мяч партнеру, который верхней передачей возвращает мяч обратно.
В пятом и шестом упражнениях ученики последовательно располагаются так, чтобы передача выполнялась из зоны 6 в зоны 3, 2 и 4, а также из зоны 3, стоя лицом и спиной к партнеру, в зону 2 и 4, из зоны 2 в зоны 3 и 4.

стойку, руки прямые и опущены вниз, кисти можно сложить двумя способами:
а) кисти соединить «кулак в кулак», т. е. кулак вложить в кисть, которая его и обхватывает;
б) «ладонь в ладонь» — одну кисть вло­жить в другую, образуя своеобразную «лодочку». Ученики повто­ряют прием и передачи мяча в паре. Повторить 2—3 мин.)
Из широкой стойки (мяч внизу касается пола) двумя руками выполняют броски мяча за счет выпрямления туловища.
Двумя руками набрасывают мяч на нижний прием партнера.
Выполняют прием и передачи мяча снизу в паре.

головой, разогнуть ноги, прогнуться, одновременно выпрямляя руки вверх- назад.
Первый и второй (стоит по центру) стоят лицом друг к другу, третий — за спиной второго в 2—3 м. Первый выполняет переда­чу второму, тот выполняет передачу сверху за голову третьему, поворачивается к третьему лицу. Третий набрасывает и т. д. У каждого игрока 1,5—2 мин на то, чтобы побывать в середине, отрабатывая передачу сверху за голову.

стоя друг против друга (без сетки). Удары надо выполнять так, чтобы мяч точно прилетал в руки партнеру. Ученики повто­ряют нижнюю прямую подачу, стоя друг против друга по обе сто­роны сетки. Все мячи лежат с одной стороны. По сигналу ученики с мячами одновременно выполняют нижнюю подачу. Партнеры на другой стороне ловят мячи, готовятся, ждут сигнала, подают в обратную сторону. Учитель разбирает ошибки. Повторить не ме­нее двух раз.)

(для правши), мяч лежит на левой ладони, эту руку немного согнуть и опустить перед со­бой вперед-вниз. Мяч подбросить на высоту 30—50 см, слегка согнуть ноги и выполнить замах правой рукой назад-вниз. Ко­гда мяч начнет опускаться, выпрямить ноги и выполнить мягкий удар по мячу нижней частью напряженной ладони правой руки на уровне пояса.
(Ученики по очереди выполняют подачу на противоположную сторону партнеру. Он ловит мяч и ждет своей очереди. Следующие попытки выполняются одновременно всеми учениками с одной стороны, затем так же обратно. Повторить не менее четырех раз.)

технике приема и передачи мяча снизу двумя руками .
Совершенствовать технику приема и передачи мяча сверху двумя руками.
Развивать координационные способности

и блокирования;
СРЕДНЯЯ – для выполнения передач; НИЗКАЯ – для игры в защите.

оставить мяч в игре после нападающих действий соперников. Основным в современном волейболе является прием мяча двумя руками снизу. Он является наиболее надежным против сильных ударов и планирующих подач.

г, д, е –
с ошибками

ноги и руки, отрывистыми касанием кончиков пальцев рук мячу придается нужное направление.
Встреча рук с мячом происходит над лицом несколько впереди

При приеме мяча туловище вертикально
или слегка наклонено вперед, прямые руки опущены вперед – вниз, локти сближены, кисти вместе. Мяч принимается на предплечья ближе к кистям рук.

и движение рук;
несоответствие скорости движения рук и ног скорости полета мяча;
отсутствие согласованности в движении рук, туловища и ног.

часто применяемый в игре. Он используется при приеме мяча после подачи, при игре в защите, при страховке и при перебивании через сетку мячей, далеко летящих за пределы площадки

суставах. Туловище выпрямляется, ноги активно разгибаются. Сопровождающее мяч движение выполняется за счет дальнейшего разгибания ног и туловища, а также плавного смещения рук вперед-вверх вслед за мячом

падении мяч принимается после разбега и прыжка. После приема мяча руки вытягиваются вперед ставятся на пол и медленно сгибаются в локтях, амортизируя силу падения. Игрок приземляется на грудь и делает перекат на живот и бедра

доводится до связующего игрока (2-е касание), связующий передаёт мяч игроку атаки (3-е касание). При атакующем ударе мяч должен пройти над сеткой, но в пространстве между двумя антеннами. При этом мяч может задеть мысленного сетку, но не должен задевать антенны или их продолжения вверх. Игроки передней линии могут атаковать с любой точки площадки. Игроки задней линии перед атакой должны отталкиваться за специальной трёхметровой линией. Запрещено атаковать (то есть наносить удар по мячу выше линии верхнего края сетки) только либеро.

атаке противника на свою сторону, перекрывая его ход любой частью тела над сеткой, обычно руками, перенесёнными на сторону противника в рамках правил. Разрешается переносить руки на сторону противника при блокировании в той степени, чтобы они не мешали противнику до его атаки или другого игрового действия.

12 игроков команды могут быть назначены либеро. Игроки этого амплуа не могут участвовать в атаке, в блоке и подавать. Форма либеро должна отличаться от формы остальных игроков. Разрешается заменять либеро неограниченное количество раз, не ставя в известность судью. Так как либеро не имеет права атаковать и блокировать, он обычно находится на задней линии, меняясь позицией с игроками, которых выгодно держать на передней линии, например с центральным блокирующим.

энциклопедия.
http://lib.sportedu.ru/ - Центральная отраслевая библиотека по физической культуре и спорту.
http://www.edu.ru/modules - Российское Образование .Федеральный портал.
http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/ - Теория и практика физической культуры.
http://www.vniifk.ru/ - Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры и спорта.
http://www.teoriya.ru/ - НАУЧНЫЙ ПОРТАЛ "ТЕОРИЯ.РУ"