Презентация, доклад на тему Применение здоровьесберегающих технологий при изучении прыжка в длину через гимнастического коня.

.

с уверенностью утверждать, что именно педагог в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Просто педагог должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба их здоровью, не снижало уровня мотивации обучения, и прежде всего учебно-познавательных мотивов ученика. Значительный эффект в решении этих проблем может быть достигнут благодаря использованию здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры.

обучения и подходов к образовательному процессу. При котором выполняются как минимум 4 требования:
     1. Учёт индивидуальных особенностей ребёнка. ( дети не бывают одинаковые, у каждого ученика свой физический и биологический возраст )
     2. Привитие знаний ребёнку в умении самостоятельно защищать себя от стрессов, обид, оскорблений, обучение его средствам психологической защиты. (при выполнении различных упражнений разных сложностей.)
     3. Не допускать чрезмерной изнуряющей физической, эмоциональной, интеллектуальной нагрузки при освоении учебного материала. ( строго следовать допустимую физическую нагрузку: (« Золотое правил0» Меньше - можно, больше - нельзя), и обязательно страховка при выполнении упражнений .
     4. Обеспечение такого подхода к образовательному процессу, который гарантировал бы поддержание  только благоприятного морально-психологического климата на уроках физкультуры., желание ученика приходить на урок физкультуры. .. ( он начинается с простых правил ведения урока, с настроя учеников на урок. ( с хороших добрых слов , без упрёков и, обвинений И,т,д. Тема урока , задачи, и,Т, /Б на уроке .
Организация учебной деятельности.
строгие дозированные физические нагрузки с учётом возраста ученика.
использование методики чередования интенсивности и релаксации в обучении; ( нагрузка и физический отдых)
использование принципа наглядности, постепенности, доступности нагрузки и выполняемости упражнений. С учётом возрастных особенностей учащихся;
учёт физической подготовленности детей и развития физических качеств;
построение урока с учётом динамичности учащихся, их работоспособности;
соблюдение гигиенических требований;
благоприятный эмоциональный настрой учителя на проведение урока. Физкультуры.
создание комфортности.                                     

монотонных звуковых раздражителей;
влажная уборка зала через каждые 2 часа занятий;
наличие туалетов и умывальников в раздевалках девочек и мальчиков;
наличие аптечки;
спортивный инвентарь по возрасту (б/б набивные мячи лыжный инвентарь ( часто не одевать в течение одного дня несколько раз лыжные ботинки,);
наличие у каждого учащегося сменной спортивной обуви и спортивной формы для занятий на уроке физической культуры в зале и соответствующей формы при уроках на свежем воздухе (осень-весна, зима).
 
Учёт динамики работоспособности на урокефизкультуры.
1 фаза   врабатывание ОРУ 8-10 минут.
2 фаза   оптимальной работоспособности 15-20 минут.(основная задача урока)
3 фаза   преодолеваемого утомления. (заключение, восстановление дыхательного режима, здесь обязательно итог урока и Д/З)

подводящие упражнения: кувырки , перекаты, кувырки в длину через препятствие, увеличивая при этом сложность в выполнении упражнений.(опорный прыжок в длину ноги врозь через коня выполняют только мальчики.)

К






Кувырок в длину через препятствие (можно использовать гимнастический мостик)

анализ : ошибки, рекомендации учителя, оценки за урок и обязательно Д/З.