Презентация, доклад Здоровьесбережение в школе

Руссо.

Организация здоровьесберегающего образовательно-воспитательного процесса
в МАОУ «Гимназия № 139»

в МАОУ «Гимназия № 139»

кадров

медицинский
университет

139»

139»

МАОУ «Гимназия № 139»

«Гимназия № 139»

его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких – либо болезненных изменений. Согласно определению, принятому Всемирной организацией здравоохранения, здоровье представляет собой не только биологическую, но и социальную категорию, т.е. здоровье – состояние телесного, душевного и социального благополучия.

состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития.
Физическое здоровье: уровень роста и развития органов и систем организма, основу которого составляет морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптивные реакции.

психической сферы, основу которой составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающего адекватную поведенческую реакцию.
Нравственное здоровье: основу которого составляет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.

139»

школьном образовательном пространстве представляет собой процесс сохранения и укрепления здоровья, направленный на преобразование интеллектуальной и эмоциональной сфер личности, повышение ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих на основе осознания школьником личной ответственности.

негативно влияющие на здоровье детей:
• стрессовая педагогическая тактика;
• интенсификация учебного процесса;
• несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
• нерациональная организация учебной деятельности;
• низкая функциональная грамотность педагогов и родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья.

рациональной организаций учебно-воспитательного процесса, на наш взгляд, являются:
- организация уроков на основе принципов здоровьесбережения;
- использование на уроках здоровьесберегающих технологий.

основе принципов здоровьесбережения:
Правило 1. Правильная организация урока.
Правило 2. Использование каналов восприятия. Правило 3. Учет зоны работоспособности учащихся.
Правило 4. Распределение
интенсивности умственной
деятельности.

позиции здоровьесбережения:

Н. К. Смирновым, профессором Международной пе­дагогической академии:
-Не навреди!” 
-Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося ;
-Непрерывность и преемственность ;
-Субъект — субъектные взаимоотношения; 
-Соответствие содержания и организации
возрастным особенностям учащихся;
-Комплексный, междисциплинарный подход;
-Успех порождает успех ;
-Активность;
-Ответственность за свое здоровье.

деятельности как учителя физкультуры -  укрепление и сохранение здоровья учащихся средствами физической культуры, основываясь на природных данных и особенностях учащихся.

используемые на уроках:
1. Чередование видов деятельности.
2. Благоприятная дружеская обстановка на уроке.
3. Дозировка заданий.
4. Индивидуальный подход к каждому ребенку.
5. Занятия на свежем воздухе.
6. Воспитательная направленность занятия.

работы:
1. Постоянно работать над собой, чтобы иметь право учить других. «Воспитатель сам должен быть воспитан».
2.Уважать личность каждого ребенка.                                                                
3.Организовать активный ученический труд. Мой девиз: «Нет способных и неспособных, а есть трудолюбивые и ленивые люди в физическом воспитании».

атлетика

баскетбол

футбол

волейбол

общая физическая подготовка

1.Обстановка и гигиенические условия в классе должны соответствовать норме. 2. Норма видов учебной деятельности на уроке – 4-7.
3.Количество видов преподавания (словесный, наглядный, самостоятельная работа) должно быть не менее трех. Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.

Организация здоровьесберегающего образовательно-воспитательного процесса
в МАОУ «Гимназия № 139»

нестандартных уроков: уроки-игры, уроки-дискуссии, уроки-соревнования, театрализованные уроки.

Организация здоровьесберегающего образовательно-воспитательного процесса
в МАОУ «Гимназия № 139»

, подражательные минутки, метод Бейтца.

Организация здоровьесберегающего образовательно-воспитательного процесса
в МАОУ «Гимназия № 139»

педагогов-психологов;
сотрудничество образовательного учреждения с медицинскими учреждениями, психологическими центрами, спортивными объектами; через совместную деятельность обучающихся с родителями (законными представителями);
- использование средств психолого-педагогической поддержки обучающихся, необходимых в процессе здоровьесберегающей деятельности.

Организация здоровьесберегающего образовательно-воспитательного процесса
в МАОУ «Гимназия № 139»

для всех участников образовательного процесса, которая способствует сохранению и укреплению здоровья, формирование у обучающихся необходимых знаний, умений и
навыков по здоровому образу жизни,
воспитание у учащихся культуры
здорового образа жизни.

Организация здоровьесберегающего образовательно-воспитательного процесса
в МАОУ «Гимназия № 139»