Презентация, доклад выступления на районном методическом объединении на тему Модели, технологии, методы, приемы успешного обучения на уроках физической культуры

Антипкина Оксана Анатольевна МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда 2018 год

недооценки урока и слабой реализации его образовательной направленности очень ярко просматривается и другая крайность – однобокость уроков физической культуры. Как правило, современные уроки выстраиваются с помощью стандартных методов: словесные, наглядные, а так же далеко не все учителя готовы использовать в своей практической деятельности такие специфические методы как игровой метод (использование упражнений в игровой форме), соревновательный метод (использование упражнений в соревновательной форме), круговой метод, методы индивидуальные и дифференцированные.

Исходя из этого, полагаем, что повысить качество школьного физического воспитания в школе можно путем поиска более современных форм и методов организации уроков физической культуры, а именно — созданием необходимых организационно-педагогических условий его функционирования и развития. Высокий уровень физкультурной образованности школьников достигается лишь при высококачественном проведении уроков физической культуры, при обеспечении единства в решении познавательных, воспитательных, развивающих и оздоровительных задач, а также задач, имеющих общекультурную и социальную значимость.

Таким образом, актуальность настоящей работы обусловлена наличием противоречия, между традиционными формами проведения уроков физической культуры и уровнем, требованиями, к качеству современного образования, которые определены стратегией его модернизации.

успешного физического развития школьников на уроках физической культуры.

Задачи:
1.Провести тестирование уровня физической подготовки учеников в начале и в конце учебного года.
2.Выявить динамику уровня физической подготовки.
3.Проверить эффективность использования различных методов.

решения задач преподавателю необходимо: — правильно выбирать место для показа упражнений; —выполнять в нужном темпе; — кратко и точно называть показываемые упражнения; — правильно, своевременно и достаточно громко подавать команды; — помогать учащимся зеркальным показом, осуществлять подсказки; — добиваться точного и синхронного выполнения упражнений; — исправлять по ходу выполнения упражнений ошибки, допущенные учащимися.