АВТОР : Денисова О.Ю.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие координационных способностей младшего школьника как механизм определения его готовности к оптимальному управлению и регулировке двигательного действия
Содержание
- 1. Презентация Развитие координационных способностей младшего школьника как механизм определения его готовности к оптимальному управлению и регулировке двигательного действия
- 2. Л.П.Матвеевгрубая сила все больше уступает место тонко
- 3. АКТУАЛЬНОСТЬподготовка школьника к жизни, труду и защите
- 4. ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯподобрать наиболее эффективные средства воспитания двигательно-координационных
- 5. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯПроанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.
- 6. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯсредства и методы воспитания координационных способностей
- 7. РАБОЧАЯ ГИПОТЕЗА процесс развития координационных
- 8. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯАнализ
- 9. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬможет широко использоваться учителями физической культуры в их педагогической деятельности.
- 10. Сравнительные результаты физической подготовленности общей координационной способности
- 11. Сравнительные результаты физической подготовленности общей координационной способности(девочки)
- 12. Сравнительные результаты физической подготовленности общей координационной способности(мальчики)
- 13. Слайд 13
- 14. ВЫВОДпедагогический эксперимент длился только три месяца; для
- 15. Заключение В соответствии с целью работы
- 16. Благодарю за внимание!Берегите здоровье детей!
Л.П.Матвеевгрубая сила все больше уступает место тонко усовершенствованным разносторонним способностям, косные навыки - динамическому богатству двигательных координации. Уже современные профессии на производстве и транспорте требуют, если можно так выразиться, двигательной интеллигентности, высокой устойчивости и лабильности функций
Слайд 1 Тема: «Развитие координационных способностей младшего школьника как механизм определения его готовности
к оптимальному управлению
и регулировке двигательного действия»
Слайд 2Л.П.Матвеев
грубая сила все больше уступает место тонко усовершенствованным разносторонним способностям, косные
навыки - динамическому богатству двигательных координации. Уже современные профессии на производстве и транспорте требуют, если можно так выразиться, двигательной интеллигентности, высокой устойчивости и лабильности функций анализаторов. В дальнейшем эти требования, надо думать, еще больше возрастут...
Слайд 3АКТУАЛЬНОСТЬ
подготовка школьника к жизни, труду и защите родины;
выбор профессии в
соответствии со склонностями и способностями;
ориентацией и отбором для занятий определенными видами спорта.
ориентацией и отбором для занятий определенными видами спорта.
Слайд 4ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
подобрать наиболее эффективные средства воспитания двигательно-координационных способностей младшего школьника для
определения его готовности к оптимальному управлению и регулировке двигательного действия на уроках физической культуры.
Слайд 5ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.
Развивать план и методы
развития координационных способностей .
Выявить наиболее эффективные средства и методы развития координационных способностей младшего школьника.
Разработать и организовать проведение формирующего эксперимента, обработать и обобщить его результаты.
Выявить наиболее эффективные средства и методы развития координационных способностей младшего школьника.
Разработать и организовать проведение формирующего эксперимента, обработать и обобщить его результаты.
Слайд 6ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
средства и методы воспитания координационных способностей как механизм определения готовности
школьника к оптимальному управлению и регулировке двигательного действия на уроках физической культуры младших школьников 7-10 лет.
Слайд 7РАБОЧАЯ ГИПОТЕЗА
процесс развития координационных способностей как механизм определения
готовности к оптимальному управлению и регулировке двигательного действия у младших школьников будет проходить наиболее эффективно, если:
процесс приобретения двигательных умений постоянен;
предусмотрено последовательное усложнение основных движений;
включены элементы новизны;
использовать разнообразные методы, средства и приемы, способствующие точному соизмерению и регулированию пространственных, временных и динамических параметров движений.
процесс приобретения двигательных умений постоянен;
предусмотрено последовательное усложнение основных движений;
включены элементы новизны;
использовать разнообразные методы, средства и приемы, способствующие точному соизмерению и регулированию пространственных, временных и динамических параметров движений.
Слайд 8
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Анализ научно-методической литературы по теме исследования.
Опросные
методы (беседа, интервью).
Педагогическое наблюдение.
Контрольные испытания.
Естественно-педагогический эксперимент.
Математико-статистические методы.
Педагогическое наблюдение.
Контрольные испытания.
Естественно-педагогический эксперимент.
Математико-статистические методы.
Слайд 9ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
может широко использоваться учителями физической культуры в их педагогической деятельности.
Слайд 11
Сравнительные результаты физической подготовленности
общей координационной способности(девочки)
Слайд 12
Сравнительные результаты физической подготовленности
общей координационной способности(мальчики)
Слайд 13
Вывод
педагогический эксперимент длился только три месяца;
для развития быстроты и скоростно-силовых
способностей период неблагоприятный;
мало упражнений данного характера давалось на занятиях
мало упражнений данного характера давалось на занятиях
Слайд 14ВЫВОД
педагогический эксперимент длился только три месяца;
для развития быстроты и скоростно-силовых
способностей период не благоприятный;
мало упражнений данного характера давалось на занятиях.
мало упражнений данного характера давалось на занятиях.
Слайд 15
Заключение
В соответствии с целью работы подобраны наиболее эффективные средства развития
координационных способностей младшего школьника как механизма определения его готовности к оптимальному управлению и регулировке двигательного действия на уроках физической культуры. В выпускной аттестационной работе последовательно решён комплекс задач, обусловивших достижение поставленной цели.
