Сирина»
Внеурочная деятельность
1- 2 класс
Шахматы
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по внеурочной деятельности Шахматы(1-2 класс)
Содержание
- 1. Презентация по внеурочной деятельности Шахматы(1-2 класс)
- 2. Цель внеурочных форм занятий состоит в
- 3. Занятия шахматами являются основой развития логического мышления школьников
- 4. Высоко ценил игру в шахматы В.Сухомлинский ,как один из важных элементов умственной культуры ребёнка.
- 5. Процесс обучения азам шахмат способствует развитию
- 6. Прогнозируемые результаты 1 года обученияПрогнозируемые результаты должны
- 7. Ожидаемые качественные результаты:удовлетворённость участников УВП качеством образовательной
- 8. Ожидаемые количественные результаты:увеличение числа учащихся с разными
- 9. Сформированные УУД первого
- 10. Спасибо за внимание!
Цель внеурочных форм занятий состоит в том, чтобы на основе интересов и склонностей учащихся углубить знания, расширить и закрепить арсенал двигательных умений и навыков, достигнуть более высокого уровня развития двигательных способностей, нравственных качеств, приобщить учащихся
Слайд 1МКОУ «Сергинская средняя общеобразовательная школа имени героя Советского союза Николая Ивановича
Слайд 2 Цель внеурочных форм занятий состоит в том, чтобы на основе
интересов и склонностей учащихся углубить знания, расширить и закрепить арсенал двигательных умений и навыков, достигнуть более высокого уровня развития двигательных способностей, нравственных качеств, приобщить учащихся к регулярным занятиям.
Слайд 4Высоко ценил игру в шахматы В.Сухомлинский ,как один из важных элементов
умственной культуры ребёнка.
Слайд 5 Процесс обучения азам шахмат способствует развитию у детей ориентирования на
плоскости, учит сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности, содействует развитию таких ценнейших качеств, как изобретательность, самостоятельность, внимательность, усидчивость.
Слайд 6Прогнозируемые результаты 1 года обучения
Прогнозируемые результаты должны нести уровневый характер:
1
уровень: уровень знаний о правилах игры в шахматы;
Слайд 7Ожидаемые качественные результаты:
удовлетворённость участников УВП качеством образовательной услуги;
реализация индивидуальных образовательных запросов
обучающихся;
сформированность базовых УУД, необходимых для дальнейшего успешного продвижения в шахматном искусстве в режиме самообразования;
позитивное развитие интеллектуальной сферы обучающихся (внимания, памяти, мышления), лидерских качеств.
сформированность базовых УУД, необходимых для дальнейшего успешного продвижения в шахматном искусстве в режиме самообразования;
позитивное развитие интеллектуальной сферы обучающихся (внимания, памяти, мышления), лидерских качеств.
Слайд 8Ожидаемые количественные результаты:
увеличение числа учащихся с разными познавательными возможностями, реализовавших свои
образовательные запросы через шахматное движение;
дальнейшее развитие здоровьеформирующей среды ОУ;
расширение «зоны» общения младших школьников с представителями сельского микросоциума.
дальнейшее развитие здоровьеформирующей среды ОУ;
расширение «зоны» общения младших школьников с представителями сельского микросоциума.
Слайд 9 Сформированные УУД первого году обучения:
Личностные:
Осознание значения физической
культуры и спорта для оздоровления человека.
Самоопределение как человека, придерживающегося здорового образа жизни.
Познавательные:
Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Выделять необходимую информацию, с применением информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные:
Участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Уметь слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Способность обеспечивать организацию воспитанником своей учебной деятельности.
Самоопределение как человека, придерживающегося здорового образа жизни.
Познавательные:
Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Выделять необходимую информацию, с применением информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные:
Участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Уметь слушать и вступать в диалог.
Регулятивные:
Способность обеспечивать организацию воспитанником своей учебной деятельности.
