все
Здесь важно быть лучшим и первым,
Спорт любит лишь только успех
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по физкультуре на тему Спортивные игры
Содержание
- 1. Презентация по физкультуре на тему Спортивные игры
- 2. Физическое
- 3. Нижнегорский учебно-воспитательный комплекс «Школа – гимназия» № 3Начало начал
- 4. Корженко Мария Николаевна Учитель физической культуры
- 5. Награды:2003, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2011
- 6. Слайд 6
- 7. Цель моей педагогической деятельности
- 8. Проблема, над которой работаю:Внедрение инновационных методов и
- 9. Задачи моей деятельности
- 10. Трудности, которые необходимо решать:
- 11. формы и методы двигательной деятельности
- 12. Движение – потребность детского организма, а недостаток двигательной активности приводит к ряду заболеваний.
- 13. Физическое воспитание школьников имеет свою
- 14. Слайд 14
- 15. Игровые методыДля первоклассников применяю игровые упражнения, связанные
- 16. Развитие двигательных качеств
- 17. Все начинается с разминки
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Соревновательные На уроках среднего и
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Индивидуальный подходДля детей со слабым развитием физических
- 25. На занятиях моя опора Сильные, в
- 26. Уровень развития физических качеств Сердюка Никиты
- 27. Уровень развития физических качеств Харченка Максима, Селезнева Евгения
- 28. Дифференцированный подход Основным в дифференцированном подходе является
- 29. мониторинг успеваемости учащихся При оценкеПри оценке успеваемости
- 30. медико-педагогический контроль
- 31. строим физиологическую
- 32. Визуальное определение утомления учеников во время физической нагрузки
- 33. Слайд 33
- 34. Учащиеся отнесенные по состоянию здоровья к специальной
- 35. Чтобы у детей проявлялся
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. На уроках гимнастики
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Слайд 46
- 47. Слайд 47
- 48. Слайд 48
- 49. Слайд 49
- 50. подвижные перемены
- 51. Слайд 51
- 52. Слайд 52
- 53. Слайд 53
- 54. Настольный теннис
- 55. Слайд 55
- 56. Внеклассная работа.Внутришкольные и внешкольные физкультурно-массовые и спортивные
- 57. Внутришкольные спортивные мероприятия «Папа, мама, я
- 58. Веселые старты
- 59. Слайд 59
- 60. ЧТО? ГДЕ? КОГДА?
- 61. Слайд 61
- 62. Учителя и ученики
- 63. Слайд 63
- 64. День здоровья
- 65. Мы быстрее всех
- 66. Еще чуть-чуть…….
- 67. Так хочется быть первым
- 68. Слайд 68
- 69. Слайд 69
- 70. От азов к профессионализму
- 71. Слайд 71
- 72. Первенство района по баскетболу
- 73. футбол
- 74. Слайд 74
- 75. Слайд 75
- 76. Слайд 76
- 77. Дружеская встреча с Уваровской ОШ
- 78. Слайд 78
- 79. Учащиеся гимназии принимают активное участие в
- 80. Призеры чемпионата района
- 81. Слайд 81
- 82. Борьба за выход в финал
- 83. Призеры по футболу среди юношей района
- 84. Призеры районных соревнований»кожаный мяч»
- 85. Слайд 85
- 86. Серебряные призеры по баскетболу среди девушек района
- 87. Слайд 87
- 88. серебряные Призеры чемпионата района по баскетболу среди мальчиков
- 89. Слайд 89
- 90. Методическая работа Тема: подвижные игры
- 91. подвижная игра «Смена мест»
- 92. Слайд 92
- 93. «Переправа»
- 94. Слайд 94
- 95. Участие в районной спартакиаде по волейболу. Победа!!!!!!!
- 96. Районный туристический слет учителей района
- 97. Веселые старты
- 98. как всегда мы первые
- 99. Терпеть!!! Нужна победа!
- 100. Призы-лучшей команде
- 101. Совершенствование качества обучения воспитания в школе напрямую
- 102. Помни всегдаТренеру и преподавателю физического воспитания вручается
- 103. Полезные советы
Физическое воспитание учащихся является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы школы и занимает важное место в подготовке учащихся к жизни, к общественно полезному труду.
Слайд 2
Физическое воспитание учащихся является неотъемлемой
частью всей учебно-воспитательной работы школы и занимает важное место в подготовке учащихся к жизни, к общественно полезному труду.
Слайд 4Корженко Мария Николаевна
Учитель физической культуры
Педагогический стаж – 24 года
Специалист высшей категории
«Старший учитель».
Учитель-методист
Мастер спорта.
Учитель физической культуры
УВК”Школа-гимназия”№3
Педагогический стаж – 25 года
Специалист высшей категории
«Старший учитель».
Учитель-методист
Мастер спорта.
Слайд 5 Награды:
2003, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2011 гг. - Грамота Нижнегорской
районной Администрации
2006, 2008, 2010гг. - Грамота поселкового совета
2000 г. - Почетная грамота Министерства образования и науки
Украины
2001 г. - Почетная грамота Государственного комитета молодежной политики, спорта и туризма Украины
2002 г. - Почетная грамота Министерства образования Автономной
Республики Крым
2005 г. - Почетная грамота Совета Министров Автономной
Республики Крым
2007 г. - Грамота Председателя Постоянной комиссии Верховного
Совета АРКрым
2009 г. - Лауреат премии Нижнегорского Районного Совета
2006, 2008, 2010гг. - Грамота поселкового совета
2000 г. - Почетная грамота Министерства образования и науки
Украины
2001 г. - Почетная грамота Государственного комитета молодежной политики, спорта и туризма Украины
2002 г. - Почетная грамота Министерства образования Автономной
Республики Крым
2005 г. - Почетная грамота Совета Министров Автономной
Республики Крым
2007 г. - Грамота Председателя Постоянной комиссии Верховного
Совета АРКрым
2009 г. - Лауреат премии Нижнегорского Районного Совета
Слайд 6
Проблема школы
«Сохранение здоровья детей, гармоническое развитие их способностей на
основе научно-методической системы работы школы в личностно-ориентированном учебно-воспитательном процессе с использованием информационных технологий».
Слайд 7Цель моей педагогической деятельности
Укреплять здоровье
учащихся, способствовать их правильному физическому развитию и формированию организма, воспитывать у детей морально-волевые и физические качества, а также воспитывать гармонически развитую, активную личность, сочетающую в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
Слайд 8Проблема, над которой работаю:
Внедрение инновационных методов и технологий в учебно-воспитательном процессе.
Развитие
двигательных качеств в учащихся.
Физическое воспитание подростков с ослабленным здоровьем.
Физическое воспитание подростков с ослабленным здоровьем.
Слайд 9Задачи моей деятельности
Привлечь учащихся к
занятиям физическими упражнениями не только в школе на уроках, но и дома. Упражнения должны быть направлены на укрепление здоровья, содействию гармоническому физическому развитию; обучению жизненно важным двигательным умениям, навыкам и способностям.
Слайд 10
Трудности, которые необходимо решать:
- Многие
учащихся имеют нарушение осанки
- Не умеют правильно выполнять ОРУ,
- большинство учащихся имеют подготовительную,
специальную медицинскую группу,
- не могут подтягиваться из-за слабости мышц,
- слабый пресс,
- недостаточно развиты двигательные качества.
- Не умеют правильно выполнять ОРУ,
- большинство учащихся имеют подготовительную,
специальную медицинскую группу,
- не могут подтягиваться из-за слабости мышц,
- слабый пресс,
- недостаточно развиты двигательные качества.
Слайд 11 формы и методы двигательной деятельности на уроке
групповой,
индивидуальный,
поточный
соревновательный,
игровой
круговой
фронтальный метод. ( Организованы занятия на принципах индивидуального и диференцированого подхода к каждому ученику, работа в группах, с применением карточек ).
Слайд 12
Движение – потребность детского организма, а недостаток двигательной активности приводит к
ряду заболеваний.
Слайд 13 Физическое воспитание школьников имеет свою специфику, обусловленную их анатомо-физиологическими
и психологическими особенностями, а также тем, что, приходя в школу, ученики попадают в новые условия, к которым им нужно приспособиться, привыкнуть. С началом учебы значительно растет объем умственного труда детей и в то же время ощутимо ограничивается их двигательная активность и возможность находиться на открытом воздухе. В связи с этим правильное физическое воспитание в младшем школьном возрасте является не только необходимым условием всестороннего гармоничного развития личности ученика, но и действенным фактором повышения его умственной работоспособности.
Слайд 14
Формирование двигательных навыков и умений
Начинается в начальных классах , где занятия проводятся согласно с учебной программой. Практика показывает, что многие школьники не могут добиться высоких результатов в беге, прыжках метании не потому, что им мешает плохая техника движений, а главным образом ввиду недостаточного развития основных двигательных качеств — силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости. Все вышеприведённые данные позволяют дать научное обоснование дифференцированному подбору средств и методов для развития двигательных способностей детей, я считаю,что нужно пересмотреть содержание программ для уроков физической культуры и занятий разными видами спорта, более точно определять дозировку физической нагрузки. Ученики даже одного возраста имеют различный уровень двигательной подготовленности, типологические и личностные особенности реагирования на учебную нагрузку и факторы внешней среды
Слайд 15Игровые методы
Для первоклассников применяю игровые упражнения, связанные с путешествием в лес,
например: «Изобрази животное», попрыгай как «зайчик, «лягушка» .Подвижные игры: алфавит, самолеты , лабиринт и др. Начальная школа является местом активной деятельности ребёнка. Именно в начальной школе происходят самые важные периоды интенсивного развития детского организма, когда происходит формирование здоровья на дальнейшую жизнь.
Слайд 20Соревновательные
На уроках среднего и старшего звеньев, учащиеся получат
возможность научиться: сохранять правильную осанку, осваивают навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол. В процессе игровой и соревновательной деятельности используют навыки коллективного общения и взаимодействия; начинают понимать значение занятий физической культурой.
Слайд 24Индивидуальный подход
Для детей со слабым развитием физических качеств
Подбираю упражнения с таким расчетом, чтобы они не отталкивали своей трудностью, и в то же время, требовали определенного напряжения для их выполнения. Чтобы ребята поверили в свои силы , я стараюсь привлекать их к общественной деятельности ,даю им поручения , с которыми они могут справиться . Для меня главное, чтобы на моем уроке ученик пребывал в ситуации успеха, чтобы к занятиям физической культурой появился интерес, доверяю им командование отделением или даже всем классом, например, при проведении ОРУ. Привлекаю их к участию во внутришкольных соревнованиях
Слайд 25 На занятиях моя опора
Сильные, в плане физической подготовленности
ученики, они помогают на уроках закреплять материал, следят за правильным выполнением упражнений в своих отделениях, помагают выполнить силовые упражнения,участвуют в судействе и т.д.
Слайд 28Дифференцированный подход
Основным в дифференцированном подходе является учет индивидуальных возможностей, особенностей
каждого школьника. Чтобы претворить этот принцип в жизнь, я собираю сведения о состоянии ученика, беседую с родителями .Но более перспективный путь решения этой проблемы – вооружаю ребят знаниями, необходимыми для осуществления самоконтроля своих действий, формирование у них умения самостоятельно вносить изменения в свою работу. Главная ценность этого направления заключается в том, что самоконтроль будет способствовать более глубокому усвоению учебного материала. Заметив ошибку, я выясняю причину ее возникновения, и оказываю своевременную помощь. Знание анатомо-физиологических особенностей детей и подростков дает возможность более рационально и дифференцированно подходить к проведению уроков. Развитие детей в младшем школьном возрасте идет довольно интенсивно и относительно равномерно. Но я всегда помню о главном, что глубокие мышцы спины еще слабые, поэтому нельзя давать длительные статические нагрузки.
Слайд 29мониторинг успеваемости учащихся
При оценке
При оценке успеваемости в первую очередь учитываю особенности
физического развития и типы телосложения. Учащимся с большой массой и длинной тела легче даются упражнения в метаниях на дальность. Я активно вовлекаю их в работу на занятиях легкой атлетикой. В то же время им значительно сложнее овладеть техникой гимнастических упражнений на снарядах (висы, упоры) и показать высокие результаты на выносливость. В отличие от них дети, имеющие небольшую массу и длину тела, успешнее справляются с гимнастическими и акробатическими упражнениями, легче достигают высоких результатов в заданиях циклического характера, требующих проявления выносливости, а также использую «бонусную" систему.
Слайд 30 медико-педагогический контроль
на уроках физической культуры
Цель - определение состояния здоровья, физического развития и функционального развития организма учащихся
Слайд 31 строим физиологическую кривую
Интенсивность физической нагрузки (ЧСС,
уд./мин)
до 140 уд./мин. – легкое физическая нагрузка;
141 - 160 уд./мин. – средняя физическая нагрузка ;
больше 160 уд./мин. – значительная физическая нагрузка ;
до 140 уд./мин. – легкое физическая нагрузка;
141 - 160 уд./мин. – средняя физическая нагрузка ;
больше 160 уд./мин. – значительная физическая нагрузка ;
Слайд 34Учащиеся отнесенные по состоянию здоровья к специальной медицинской группе посещают уроки
физкультуры, работают по индивидуальным заданиям, учитывается диагноз и анатомо-физиологические особенности учеников. Организованы дополнительные занятия 2раза в неделю. Занятия носят оздоровительно-коррекционной направленности, проводятся дыхательные упражнения с последующим выполнением общеразвивающих. Чередуются грудное , диафрагмальное и смешанное дыхание, а также игры ,тренирующие дыхание.
Слайд 35 Чтобы у детей проявлялся интерес к занятиям физической
культурой и спортом необходимо их заинтересовать, так, чтобы им было интересно, чтобы они как можно больше двигались и видели результаты своей активной деятельности. Хорошая физическая подготовленность, определяемая уровнем развития основных физических качеств, является основой высокой работоспособности во всех видах учебной, трудовой и спортивной деятельности.
Слайд 56Внеклассная работа.
Внутришкольные и внешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия - это важнейшая
составляющая процесса физического воспитания школьников.
Слайд 57 Внутришкольные спортивные мероприятия
«Папа, мама, я – спортивная семья»
«А ну-ка мальчики»
Козацкие забавы «Зов джунглей»
«Веселые старты»
День здоровья
соревнования по баскетболу, футболу, пионербол , настольный теннис
неделя физической культуры
дружеские встречи с НОШ №2, Садовской ОШ
Уваровская ОШ
Слайд 69
В УВК «Школа-гимназия»
№3 работают кружки, где учащиеся закрепляют полученные на уроках навыки , умения и совершенствуют их.
Слайд 79 Учащиеся гимназии принимают активное участие в районных
соревнованиях по различным видам спорта, в течении многих лет является призерами в спартакиаде школьников района .
Слайд 90Методическая работа
Тема: подвижные игры в учебно-воспитательном процессе
Большую часть урока уделяю подвижным играм, благодаря которым развиваются как сильные, так и слабые ученики, В игре ребенок узнает все свои качества. Проявления индивидуальных особенностей в процессе игры помогает лучше узнать каждого ребенка и влиять на развитие его в нужном направлении. Не одна деятельность так ярко и всесторонне не раскрывает характерные черты личности ученика, как игра. Увлеченный игрой ребенок раскрывает все стороны своего характера, чаще сдержан в классе он совсем проявляет себя в игре. Все это очень важно для правильного подхода к ученикам.
Слайд 101Совершенствование качества обучения воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки
педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учитeля. Самообразование - есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.
Слайд 102Помни всегда
Тренеру и преподавателю физического воспитания вручается здоровье человека. И мы
всегда должны помним о том, что неправильная организация и методика занятий, любая ошибка в определении уровня нагрузки и режима тренировки не только снижает возможность достижения высокого спортивного результата, но и может вызвать различные неблагоприятные изменения в организме спортсмена, ученика. Медико-биологические знания составляют естественнонаучную базу профессиональной подготовки будущего тренера (преподавателя), без которой он не может грамотно построить процесс физического воспитания.
Слайд 103 Полезные советы
акробатика
— с 8 – 10 лет;
* баскетбол, волейбол — 10 – 13;
* бокс — 12 – 15;
* борьба — 10 – 13;
* водное поло — 10 – 13;
* гребля академическая — 10 – 12;
* легкая атлетика — 11 – 13;
* лыжный спорт — 9 – 12;
* плавание — 7 – 10;
* тяжелая атлетика — 13 – 14;
* фигурное катание — 7 – 9;
* футбол, хоккей — 10 – 12;
гимнастика спортивная — 8 – 10 лет (мальчики), 7 – 9 лет (девочки).
Недооценка тренером возрастных и индивидуальных морфо-функциональных особенностей юных спортсменов нередко является причиной прекращения роста спортивных результатов, возникновения предпатологических и патологических состояний, а иногда приводит и к инвалидизации.
* баскетбол, волейбол — 10 – 13;
* бокс — 12 – 15;
* борьба — 10 – 13;
* водное поло — 10 – 13;
* гребля академическая — 10 – 12;
* легкая атлетика — 11 – 13;
* лыжный спорт — 9 – 12;
* плавание — 7 – 10;
* тяжелая атлетика — 13 – 14;
* фигурное катание — 7 – 9;
* футбол, хоккей — 10 – 12;
гимнастика спортивная — 8 – 10 лет (мальчики), 7 – 9 лет (девочки).
Недооценка тренером возрастных и индивидуальных морфо-функциональных особенностей юных спортсменов нередко является причиной прекращения роста спортивных результатов, возникновения предпатологических и патологических состояний, а иногда приводит и к инвалидизации.
