Презентация, доклад по физической культуре на тему:Культура безопасности здоровья

ведущее место.

Здоровье — это непременное условие счастья человека, а потому оно является прежде всего делом и заботой каждого.

духовное, умственное и социальное благополучие;
способность приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде;
способность к полноценному выполнению основных социальных функций.

В настоящее время существует целый ряд определений здоровья,
которые, как правило, содержат пять критериев:

и писатель

В своем трактате «Об обязанностях» он написал: «Обязанности мудрого — заботиться о своем имуществе, не совершая ничего противного обычаям, законам и установлениям; ведь мы хотим быть богатыми не только ради себя, но и ради детей, родных и друзей, а особенно ради государства; ведь средства и достояние отдельных лиц составляют богатства гражданской общины». Добавлю, что и здоровье отдельных граждан составляет здоровье общества.

действия, виды деятельности и т.д., формирующие образ жизни, подвержены в какой-то мере стандартным влияниям но все же обладают индивидуальным своеобразием и не всегда по своим особенностям совпадают с целями сохранения и укрепления здоровья.

Царегородцев включали следеющие компоненты:

способы повседневной деятельности человека, которые укрепляют и совершенствуют резервные возможности человека, обеспечивая тем самым успешное выполнение им своих социальных и профессиональных функций независимо от политических, экономических и социально-психологических ситуаций (Е. Ю. Шулакова, 2000).

В основу данной программы легли идеи:
1) нивелирования влияний на здоровье учащихся вредных факторов и усиления влияния положительных факторов;
2) многократного повторения в действиях учащихся упражнений, положительно влияющих на здоровье; 3) использования в педагогической работе по формированию полезных привычек активных методов обучения;
4) создание у обучающихся положительного психофизического настроя в процессе приобщения их к ЗОЖ.

жизни» на дефиницию «здоровьесберегающий образ жизни» как реально отражающую наиболее эффективный способ стратегии сохранения собственной жизни.

в результате которого происходит удовлетворение его базовых потребностей с учетом их равновесия в необходимости и достаточности (А. Г. Бусыгин, И. А. Левицкий, 2007).

Осуществляемые на основе личностно-развивающих ситуаций, они относятся к тем жизненно важным факторам, благодаря которым учащиеся учатся жить вместе и эффективно взаимодействовать.
Предполагают активное участие самого обучающегося в освоении культуры человеческих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения, который приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятельности учащегося, развитие его саморегуляции, становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания, формирования ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей.

возможностей взаимодействия человека со средой, в том числе, и восстанавливать здоровье, ранее имеющееся, но утраченное под влиянием каких-либо обстоятельств

«Здоровьесбережение»,

«Восстановление (реабилитация) здоровья»

«Укрепление здоровья»

В состав категории «здоровый образ жизни» входят: