Презентация, доклад по физической культуре на тему Воспитание быстроты движений у школьников младших классов

категории
МБОУ «КСОШ-интернат № 1»

проблема, как развитие быстроты движений у школьников младших классов.

возрасте, наличие тех возрастных особенностей, которые благоприятствуют воспитанию и совершенствованию данного физического качества;

по физическому воспитанию для начальной школы.

процесс развития быстроты движений у детей младшего школьного возраста. Предмет исследования: методика развития быстроты у детей младшего школьного возраста.

проблемы, рассматриваемой в научно-методической литературе. 2. Подобрать средства и методы, оптимальные для развития скоростно-силовых качеств, на основе изучения литературных источников и опыта практикующих педагогов 3. Организовать и провести педагогический эксперимент с целью проверки эффективности подобранных средств и методов для развития скоростно-силовых качеств.

научно-методической литературы; - пульсометрия; - тестирование; - педагогический эксперимент.

темп роста всего организма и отдельных его частей, - нарастание функциональных резервов организма.

Этапы, на которых происходят значительные изменения, называют критическими периодами, т.к . они играют особую роль в жизни организма.

мальчиков является возраст 8-10 лет, у девочек - 8-11 лет.

(Кузнецова З.И. Об основных проблемах физического воспитания школьников // Новое в теории и практике физического воспитания детей и подростков. – М., 1976, с. 36).

характеристики движений, а также время двигательных реакций.

реагировать на различные раздражители с достаточной скоростью. Специальная быстрота – это способность выполнять соревновательные действия, элементы и части движений с очень большой скоростью.

и определения эффективной организации и методики проведения уроков физической культуры по развитию быстроты.

эксперимента

младшего школьного возраста показало, что нет единого направления в использовании средств и методов для развития быстроты. 2. На основе изучения литературных источников и изучения практического опыта были подобраны и определены средства и методы, направленные на развитие быстроты.

средств и методов развития быстроты. Так, результаты учащихся в ЭГ по сравнению с результатами КГ улучшились по следующим показателям: а) в прыжке в длину в КГ на 0,4 см, в ЭГ на 2,0 см; б) в челночном беге в КГ на 0,0 сек, в ЭГ на 0,1 сек.; в) в беге на 30 метров в КГ на 0,1 сек, в ЭГ на 0,2 сек.

используются при подготовке детей к «Президентским состязаниям», Комплексу ГТО и во внеурочной деятельности.

школе. 1982, №6. 2.Жуков М.Н. Подвижные игры. – М., 2000. 3.Кузнецова З.И. Об основных проблемах физического воспитания школьников // Новое в теории и практике физического воспитания детей и подростков. – М., 1976 4.Лях В.И. Тесты в Ф.В. школьников. – М., 1998. 5. Д.А. Фарбер. Возрастная физиология и школьная гигиена. – М., 1990. 6. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.