ШКОЛЬНИКОВ
Учитель физической культуры
МБОУ СОШ №155
Гришин А.О.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по физической культуре на тему: РОЛЬ УПРАЖНЕНИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТОЧНОСТИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ШКОЛЬНИКОВ
Содержание
- 1. Презентация по физической культуре на тему: РОЛЬ УПРАЖНЕНИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТОЧНОСТИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ШКОЛЬНИКОВ
- 2. Эмоциональное напряжение – это резкое психо-мышечное повышение уровня активации организмаСтресс-факторАктивация систем организма Психо-мышечное напряжениеЭмоциональное перенапряжениеСОРЕВНОВАНИЕЗАЧЁТИГРА
- 3. Низкий уровеньсаморегуляции, приводит к снижению точности движенийи техники исполнения упражнения
- 4. Контроль психоэмоционального состояния позволит преодолеть:низкий уровень волевой саморегуляциинеуверенность в себе и скованностьповышенный уровень тревожности
- 5. использования упражнений (заданий) «психологического» характераиспользования физических нагрузок, специальных упражнений и двигательных заданийформы и содержание педагогического процесса
- 6. Результаты контрольных испытаний до эксперимента
- 7. Результаты контрольных испытаний после эксперимента
- 8. владения арсеналом упражнений данного типаумение использовать в
- 9. раздел учебной программы, в рамках которого может
- 10. Водейко Р.И., Мазо Г.Е. Как управлять собой.
- 11. Ильин Е.П. Психология физического воспитания: учебник для
- 12. Благодарю за внимание!
Эмоциональное напряжение – это резкое психо-мышечное повышение уровня активации организмаСтресс-факторАктивация систем организма Психо-мышечное напряжениеЭмоциональное перенапряжениеСОРЕВНОВАНИЕЗАЧЁТИГРА
Слайд 1
РОЛЬ УПРАЖНЕНИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТОЧНОСТИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ У
Слайд 2Эмоциональное напряжение – это резкое психо-мышечное повышение уровня активации организма
Стресс-
фактор
Активация
систем
организма
Психо-
мышечное
напряжение
Эмоциональное
перенапряжение
СОРЕВНОВАНИЕ
ЗАЧЁТ
ИГРА
Слайд 3Низкий уровень
саморегуляции,
приводит к
снижению
точности движений
и техники исполнения
упражнения
Слайд 4Контроль психоэмоционального состояния позволит преодолеть:
низкий уровень волевой саморегуляции
неуверенность в себе и
скованность
повышенный уровень тревожности
Слайд 5использования упражнений (заданий) «психологического» характера
использования физических нагрузок, специальных упражнений и двигательных
заданий
формы и содержание педагогического процесса
Слайд 8владения арсеналом упражнений данного типа
умение использовать в зависимости от:
а) динамичной ситуации
учебно процесса;
б) специфики учебного материала
б) специфики учебного материала
умение мотивировать учащихся на выполнение упражнений
Слайд 9раздел учебной программы, в рамках которого может быть использовано данное задание;
форма
выполнения задания (групповое, парное индивидуальное);
часть урока (вводная, основная, заключительная);
направленность задания (повышение самоконтроля, волевая подготовка и др.).
часть урока (вводная, основная, заключительная);
направленность задания (повышение самоконтроля, волевая подготовка и др.).
Слайд 10Водейко Р.И., Мазо Г.Е. Как управлять собой. – Мн.: Нар. Асвета,
1983.
Гиссен Л.Д. Время стрессов. – М.: ФиС, 1990.
Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. – М.: Политиздат, 1987.
Динейка К.В. Движение, дыхание, психофизическая тренировка. – Мн.: Полымя, 1982.
Земсков А.С., Ананьев Л.Б., Игошкин А.Н. Методы тестирования физических качеств и психомоторных способностей студентов СамГУПС (методические рекомендации) – Самара. СамГУПС, 2013.
Гиссен Л.Д. Время стрессов. – М.: ФиС, 1990.
Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. – М.: Политиздат, 1987.
Динейка К.В. Движение, дыхание, психофизическая тренировка. – Мн.: Полымя, 1982.
Земсков А.С., Ананьев Л.Б., Игошкин А.Н. Методы тестирования физических качеств и психомоторных способностей студентов СамГУПС (методические рекомендации) – Самара. СамГУПС, 2013.
Список информационных источников
Слайд 11Ильин Е.П. Психология физического воспитания: учебник для институтов и факультетов физической
культуры: 2-е изд., испр. и доп.. – Спб.: РГПУ им А.И. Герцена, 2000.
Кретти Б.Д. Психология в современном спорте. – М.: ФиС, 1978.
Озеров В.П. Психомоторные способности человека. – Дубна.: Феникс, 2002.
Сопов В.Ф. Психологическая подготовка к достижению максимального спортивного результата.: методическое пособие – Самара.: СГПУ, 1999.
Кретти Б.Д. Психология в современном спорте. – М.: ФиС, 1978.
Озеров В.П. Психомоторные способности человека. – Дубна.: Феникс, 2002.
Сопов В.Ф. Психологическая подготовка к достижению максимального спортивного результата.: методическое пособие – Самара.: СГПУ, 1999.
Список информационных источников
