Презентация, доклад по физической культуре на тему Ура, физкультура!

новых двигательных действий путем переосмысления уже изученных движений, исследовательской и конструктивной деятельности, нахождение своих способов решения проблемных ситуаций в двигательной деятельности.

Развитие индивидуальных
способностей ребенка
и создание условий
для их самосовершенствования
средствами
физической культуры.

и подготовленности) физические упражнения (оздоровительные
– для коррекции функционального состояния опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой
и дыхательной систем, профилактики простудных заболеваний, для развития двигательных качеств
(силы, быстроты, координации, гибкости и выносливости) и коррекции индивидуальных особенностей
фигуры (осанки); развивающие; рекреационные, для профилактики нарушений зрения).

Уметь провести планирование разминочного занятия – поставить цель и задачи;
выбрать время в режиме дня; отобрать необходимые физические упражнения
(в соответствии с целью и задачами занятия или цикла) и частоту занятий в неделю;
продолжительность занятия, дозировку нагрузки при выполнении разных
физических упражнений, средства контроля за состоянием организма.

Знать методику развития двигательных качеств, правила проведения спортивных и
подвижных игр, правила режима дня, правила межличностного общения,
методику проведения восстановительных процедур, методику выполнения оздоровительных
упражнений – для зрения, осанки, стопы, дыхания, правила составления утренней
гигиенической гимнастики, правила профилактики травматизма на занятиях
физическими упражнениями и правила оказания элементарной доврачебной помощи.

Знать правила поведения на спортивных сооружениях и рекреационных площадках
(принципы межличностного общения, навыки управления вниманием), выполнения физических
упражнений разной направленности, методы контроля за функциональным состоянием организма,
методику проведения занятий физической культурой.

Иметь представление о своих физических возможностях
(уровень двигательной подготовленности, реакция организма на физическую нагрузку)

занятия: выбрать место занятия (дома, на спортивной площадке,
на необорудованной площадке, в парке, в рекреационном помещении школы); обеспечить безопасность занятия
(отсутствие опасных предметов – выступов, повреждений пола, ям, движения автомобилей и др.);
подобрать необходимое оборудование (спортивный инвентарь, спортивную одежду и обувь).

Уметь работать в группах, распределяя права и обязанности,
то есть быть социально адаптированным.

Уметь выполнять гигиенические мероприятия
(утреннюю гигиеническую гимнастику, закаливающие процедуры,
прогулки на свежем воздухе, физкультминутки, самомассаж, дыхательные упражнения),
оценку функционального состояния (по ЧСС, частоте дыхания), восстановительные процедуры,
основные компоненты режима дня.

Уметь провести занятие физическими упражнениями: выполнение разминки;
выполнение основной части занятия (общеразвивающие физические упражнения,
подвижные игры в соответствии с целью занятия; лыжные прогулки; оздоровительный бег;
контроль над функциональным состоянием организма, соблюдение гигиенических требований
к занятиям физической культурой, выполнение норм межличностного общения);
выполнение заключительной части занятия (выполнение упражнений на расслабление и
дыхательных упражнений, контроль самочувствия, подведение итогов занятия –
что выполнено и что не выполнено из запланированного, почему).

Творческие проекты

достижение условной цели, добровольно установленной играющими.

следующие задачи физического воспитания: