Презентация, доклад по физической культуре на тему ВЛИЯНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


Подготовила
Фролова Татьяна Александровна учитель физической культуры МАОУ лицея №6

совершенствования двигательных качеств. Они же в наибольшей степени позволяют совершенствовать такие качества как ловкость, быстрота, сила, координация и др. При рациональном использовании, игра становится эффективным методом физического воспитания. Использование подвижных игр предусматривает не только применение каких-либо конкретных средств, но может осуществляться путем включения методических особенностей игры в любые физические упражнения.

свои проблемы. Среди современных проблем, стоящих перед мировым сообществом, особенно выделяется одна – проблема гиподинамия. Она носит глобальный характер и волнует людей всех стран.
- Понижение у современных школьников двигательной активности волнует не только учителей, но и родителей.
- Концепция школьного физического образования предполагает формирование у обучающихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.
Она играет важнейшую роль в процессе социального становления и формирования личности, пронизывает все сферы ее жизни и деятельности.
- Процесс гармонического формирования личности в системе физического образования нацелен на общекультурное развитие, составной частью которого является физическая культура.
- Концепция модернизации российского образования предусматривает использование современных информационных и коммуникационных технологий для организации управления педагогическим процессом, реализации идей развивающего обучения, интенсификации всех уровней учебно-воспитательного процесса, повышения его эффективности и качества.

человека и общества в целом;
- наличием теоретической литературы по физическому воспитанию и отсутствием дидактического материала;
- традиционным обучением и потребностями общества в здоровых, гармоничных личностях;
- изучение разделов школьного курса физической культуры и отсутствием планирования физкультурно-оздоровительной деятельности по изучаемой теме;
- качественными и количественными показателями успеваемости;
- осознанием необходимости и возможности получения и обеспечения объективной информации на всех этапах педагогического процесса и отсутствием средств реализации этой возможности традиционным способом;
- ответственностью педагога за качество образования учащихся и необеспеченностью его научно обоснованными технологиями для достижения результатов.

переменах, способствует повышению интереса к физической культуре, формированию положительного отношения к своему здоровью и качественно улучшит физические показатели по предмету.

программы развития образования на 2006-2010 годы «Стратегии модернизации содержания общего образования»
Концепция личностно-ориентированного образования (И.С. Якиманская)
Методология и методы педагогического исследования (В. П. Беспалько).

качеств. Применение методики занятий подвижными играми различной направленности (по развитию физических качеств) на уроках физической культуры и во внеурочное время, позволит повысить уровень их физической подготовленности.

повышение уровня физической подготовленности учащихся младших классов.

формирования физических способностей проведения подвижных игр учащимися младших классов.
2. Разработать экспериментальную методику занятий подвижными играми различной направленности на уроках физической культуры и во внеурочное время у учащихся 4-х классов.
3. Экспериментально обосновать эффективность проведения подвижных игр у учащихся младших классов на развитие физических качеств и повышение их уровня физической подготовленности.
4. Сравнить физическую подготовленность на начало учебного года и конец учебного года.

внеурочное время в стенах лицея.


Предмет исследования
Организация и проведения подвижных игр на уроках физической культуры, на переменах, во внеурочное время, как фактор повышения физических качеств учащихся младших классов.

показателя состояния физической
подготовленности и физического развития детей.
3. Использование подвижных игр позволяет эффективно преподавать физическую культуру, что выражается в: улучшении качества знаний по предмету;
усилении мотивации учащихся к занятиям физической
культурой;
создание ситуации успеха.

по проблеме исследования; конкретизация общей цели в системе исследовательских задач, формулирование гипотезы эксперимента, прогнозирование ожидаемых результатов; систематизация имеющегося материала в соответствии с новыми государственными стандартами школьного образования; разработка системы контроля.
Второй этап диагностический – было проведено исследования, которое показало исходное состояние предмета. Изучение методических материалов и современных технологий. Диагностика обучающихся с целью планирования физкультурно-оздоровительной деятельности. Моделирование ожидаемых результатов
Третий этап обобщающий – обработка полученной информации, соотношение полученных результатов с поставленными целями и задачами. Отслеживание процесса, анализ начальных и итоговых результатов. Статистическая обработка полученных данных. Результат обучения.
Четвертый этап внедренческий - распространение опыта работы.

игры
Выносливость: прыжок за прыжком; догони; кто быстрее;
казаки разбойники; гуси – лебеди; охота за
мячом.

Скоростно – силовые: салки в круге; занимай место; борьба за мячи;
передачи по кругу; передача мяча.

Быстрота: кузнечики; хитрый лис; лучший снайпер; кто
быстрее; лишний в круг; белые медведи;
салки.

Координационные: загони шайбу; попади в цель; кто первый; мяч
водящему; мячи в корзину; два капитана.

Комплексные: горячий мяч; пойди, не упади; большие
маленькие.

ФИЗКУЛЬТ – МИНУТКА.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ.

ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ.

уровень повысился на 4%

Средний повысился на 6%

Низкий понизился на 10%

уровень повысился на 4%

Средний остался прежний

Низкий понизился на 4%

повысился на 5%

Низкий понизился на 9%

что качество знаний каждый год повышается.

Улучшение качество знаний добиваюсь благодаря повышения мотивации к занятиям физической культуры.

подготовленности.
2. Установлено положительное влияние занятий подвижными играми на развитие физических качеств и показатели, характеризующие физическую подготовленность учащихся 4 х классов.
3. Наблюдаемые положительные изменения связаны с тем, что учащимся экспериментальных классов были подобраны подвижные игры, способствующие более рационально повысить уровень физической подготовленности.
4. С каждым годом прослеживается повышение качества
знаний.
5. Данные по физической культуре позволяют судить о
положительной динамике в состоянии физического
здоровья обучающихся и усилении мотивированности
их к занятиям физической культуры.

n.ru- Сеть творческих учителей

/
Под ред. Ф.Г. Хрипковой, М.В. Антроповой. – М.: Педагогика, 1982.

2. Апанасенко Г.А. Физическое развитие детей и подростков. – Киев:
Здоровье, 1985.

3. Былеева Л.В., Коротков И.М., Яковлев В.Г. Подвижные игры: Учебн.
пособие для ин-тов физической культуры. Физкультура и спорт, 1974.
4. Годик М.А., Бальсевич В.К., Тимошкин В.Н. Система общеевропейских
тестов для оценки физического состояния человека // Теория и
практика физической культуры. - 1994.
5. Лях В.И. Координационные способности школьников. - Мн.: Полымя,
1989.
6. www.edu.ru – «Российское образование».

7. Научная электронная библиотека, 2003-2009. httphttp://http://festivalhttp://festival.1http://festival.1septemberhttp://festival.1september.http://festival.1september.ru

8. Компьютерная программа «Информационно-методический комплекс учителя
физической культуры» является инструментом, способным обеспечить
преподавателя информацией, необходимой для осуществления педагогического
процесса.