- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по физической культуре
Содержание
- 1. Презентация по физической культуре
- 2. Проблемное обучение: удовлетворяет потребности учеников в знаниях;способствует интеллектуальному развитию; позволяет осуществлять личностно-ориентированное воспитание.
- 3. «Проблемное обучение - это тип развивающего
- 4. Современный урокОбучающий – чему?Умению эффективно действовать в
- 5. Методы: - метод поощрения - метод
- 6. система занятий физическими упражнениями1) на уроках физической
- 7. «Проблемное обучение строится на основе передачи учителем
Проблемное обучение: удовлетворяет потребности учеников в знаниях;способствует интеллектуальному развитию; позволяет осуществлять личностно-ориентированное воспитание.
Слайд 2Проблемное обучение:
удовлетворяет потребности учеников в знаниях;
способствует интеллектуальному развитию;
позволяет осуществлять личностно-ориентированное
воспитание.
Слайд 3 «Проблемное обучение - это тип развивающего обучения, в котором сочетаются
систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки:
• система методов построена с учетом целеполагания и принципа проблемности;
• процесс взаимодействия преподавания и учения ориентирован на формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивых мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций».
М. И. Махмутов
• система методов построена с учетом целеполагания и принципа проблемности;
• процесс взаимодействия преподавания и учения ориентирован на формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивых мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций».
М. И. Махмутов
Слайд 4Современный урок
Обучающий – чему?
Умению эффективно действовать в нестандартной ситуации на основе
целостной картины мира
Воспитывающий – что?
Высшие ценности, смыслы, мотивы взросления, учебно-трудовой деятельности, социальной активности, «самопроцессы», субъективность
Развивающий – что?
Деятельность, мышление, рефлексию
Воспитывающий – что?
Высшие ценности, смыслы, мотивы взросления, учебно-трудовой деятельности, социальной активности, «самопроцессы», субъективность
Развивающий – что?
Деятельность, мышление, рефлексию
Слайд 5Методы:
- метод поощрения
- метод свободного выбора (свободная беседа, выбор
действия, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия, свобода творчества и т.д.);
- активные методы (ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь);
- методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки);
- активные методы (ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь);
- методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки);
Слайд 6система занятий физическими упражнениями
1) на уроках физической культуры;
2) во внеурочных
занятиях физическими упражнениями;
3) в самостоятельных формах физического воспитания учащихся.
3) в самостоятельных формах физического воспитания учащихся.
Слайд 7«Проблемное обучение строится на основе передачи учителем неполных (частичных) знаний ученикам,
недоговоренных заданий. Оно развивает умения школьников находить понимание и разные способы выполнения прикладных и других двигательных действий с помощью саморазвития, самоподготовки при направляющей роли педагога».
Ю. А. Янсон
Ю. А. Янсон
