Презентация, доклад Конструирование из крупногабаритных мягких модулей на занятиях по физической культуре в ДОУ

г.Балашиха, мкр.Керамик, ул.Керамическая, д.23 стр.1 тел.(495)522-21-76

Конструирование из
крупногабаритных модулей на занятиях
по физической культуре

Подготовил инструктор
по физической культуре
МБДОУ детский сад№35
МО г. Балашиха
О.В.Сперанская

познавательный и творческий характер и направлен на создание определенного предмета.
Сегодняшний день требует от человека не шаблонных действий, а подвижности, гибкости мышления, творческого подхода к решению больших и малых задач. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения.
Почему так важно использовать в работе с дошкольниками разные конструкторы? Да потому, что готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому, ребенок получает все готовое, ему не надо думать и работать над тем, какой должна быть его игрушка. Даже самый небольшой набор элементов конструктора открывает ребенку новый мир.

Если ребенок в детстве не научился
сам ничего творить, то в жизни он всегда
будет только подражать и копировать. (Л.Н.Толстой)

опытом работы, который относится к техническому конструированию из крупногабаритных мягких модулей.
В настоящее время широкое распространение получили цвет­ные мягкие объемные и плоскостные крупногабаритные модули. Путем разных комбинаций крупных деталей, в основном геометрической формы, изменения их пространственного расположения по отношению друг к другу, дети создают различные конструкции.

Техническое
конструирование из
крупногабаритных мягких модулей

(важный этап в освоении техники).
Конструирование по условиям – в этом случае образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (развиваются аналитические способности).
Конструирование по замыслу – ребенок сам решает, что и каким способом будет создавать (развиваются творческие способности).

Основные формы организации обучения

В работе используется диалогическая форма общения. Она предполагает обсуждение разных вариантов решения. Диалог важен для формирования умения слушать друг друга, признавать предложения других и продуктивно сотрудничать.

В работе важно использовать
диалогическую форму общения

положительные эмоции. Даже в «обычной пирамидке» можно увидеть снеговика и устроить соревнование.

того, как мы полечили сломанные ветви дуда, он стал еще краше, а в его дупле поселилась мудрая сова, а в его корнях живет волчонок.

Юные экологи

Поэто­му после того, как они в течение нескольких дней освоят новый для них материал, педагог может дать детям задания, учитывающие специфику цветовой гаммы. Например, предложить по­строить ракету, имеющую детали синего и зеленого или красного и желтого цветов. Это способствует развитию у детей цветового восприятия.

«Разноцветье» больших мягких блоков

игр, спортивных развлечений, соревнований и т.п. Обживая их, дети по многу раз перестраивают свои конструкции, что способствует развитию у них комбинаторики, дифференциации сходных элементов. При этом они задумываются, «красиво или некрасиво», «удобно или неудобно» (сидеть, входить). После­днее почти никогда не приходит им в голову, если они создают конструкции для игрушек (куклы, машинки и др.), а ведь именно понятия «удобно — неудобно» являются очень важными парамет­рами дизайнерского проектирования любого объекта для челове­ка.

и в подарок дарим бочонок меда, как напоминание о теплом лете.

поросёнка»

применение многообразно. Мягкие модули интересны тем, что объединяют в себе элементы игры и экспериментирования. Комбинируя модули, можно получать множество разных интересных конст­рукций

повод для веселых игр и забав

варианты конструкций, а заодно упражняемся в метании мяча на дальность.

дружно участники работали в команде.

Семейный конкурс «Дом мечты»

в которой находится ребенок, и предметы, с которыми он играет, во многом задают тон эмоциональному и физическому развитию детей.

из
3 блоков треугольной формы (развиваем геометрическое мышление)

На соревнованиях по ПДД «Строим светофор»

Возводим дома и учимся безопасному передвижению по улицам своего города.

Юный архитектор

ребенка, воображение, мышление, формирует пространственные представления, активизирует познавательную деятельность, двигательную сферу, способствует эмоциональному, эстетическому и речевому развитию детей. Все это является крайне важным с точки зрения педагогики воспитания. (Р. С. Буре).
Большие, всевозможные формы и размеры модулей, сочность красок и простота создания постройки приобщает к проектно – дизайнерской деятельности.
Манипулируя с модульными элементами, ребенок учится добру, творчеству и созиданию.

Вывод

вариант постройки

знакомство с различными видами модулей.

- формирование у детей познавательной и исследовательской деятельности, стремление к умственной деятельности, приобщение к миру изобретательства, творчества.
- развитие эстетического вкуса, конструкторских навыков и умений;
- развитие пространственных ориентировок;
- воспитывать умения работать коллективно, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом.

объекты, а также придумывают поделки по ассоциации с образами из сказок, фильмов. При этом они моделируют их основные структурные и функциональные признаки: здание с крышей, окнами, дверью; корабль с палубой, кормой, штурвалом. К техническому типу конструкторской деятельности относятся: конструирование из строительного материала (деревянные окрашенные или неокрашенные детали геометрической формы); конструирование из деталей конструкторов, имеющих разные способы крепления; конструирование из крупногабаритных модульных блоков.

Типы технического
конструирования в детском саду