Аристотель
Восстановительно -
профилактические занятия в режиме
учебного дня школьников
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к педсовету о проведении восстановительно-профилактической работы в школе
Содержание
- 1. Презентация к педсовету о проведении восстановительно-профилактической работы в школе
- 2. Восстановительно-профилактические занятия включают в себя: вводную гимнастику,физкультурные паузы,физкультминутки,подвижные перемены.
- 3. Типичными формами физической активности в школе
- 4. Слайд 4
- 5. Работоспособность в течение учебного дня 7-11 классы
- 6. Наиболее эффективны физкультурно-оздоровительные перемены, построенные на подвижных
- 7. Игры, в отличие от упражнений физической культуры
- 8. Эффективность проведения подвижных игр зависит от правильного
- 9. Слайд 9
- 10. При рекомендации детям очередных игр на перемене
- 11. Нежелательным вариантом проведения перемен является любой вид
- 12. Свободное время на перемене старшеклассники могут провести в тренажёрном зале, совершенствуя свою фигуру.
- 13. Учитель в состоянии сделать для здоровья современного
Восстановительно-профилактические занятия включают в себя: вводную гимнастику,физкультурные паузы,физкультминутки,подвижные перемены.
Слайд 1Ничто так не истощает и не разрушает человека, как продолжительное физическое
бездействие
Аристотель
Аристотель
Слайд 2Восстановительно-профилактические занятия включают в себя:
вводную гимнастику,
физкультурные паузы,
физкультминутки,
подвижные перемены.
Слайд 3 Типичными формами физической активности в школе с целью оздоровления и
профилактики заболеваний являются подвижные перемены, которые носят релаксационный и оздоровительный характер направленный на преодоление утомления.
Подвижная перемена
Слайд 6Наиболее эффективны физкультурно-оздоровительные перемены, построенные на подвижных играх. В процессе игры
существенно улучшается кровообращение утомлённого мозга детей, усиливается дыхание, что благоприятно сказывается на общем состоянии организма.
Слайд 7Игры, в отличие от упражнений физической культуры – строго регламентированных движений,
связаны с инициативным моментом решения двигательных задач и проходят в основном на эмоциональном фоне, стимулирующем двигательную активность.
Слайд 8Эффективность проведения подвижных игр зависит от правильного дозирования физической нагрузки. Физическая
нагрузки должна постепенно нарастать и снижаться в конце игр.
Нормой можно считать, когда перед началом урока показатели пульса у детей на 15-20 ударов выше, чем перед началом подвижной перемены.
Слайд 10При рекомендации детям очередных игр на перемене желательно избегать диктующих предложений.
Лучше всего использовать товарищескую форму общения, учитывая интерес играющих, предлагать игры на выбор.
«Ребята, давайте поиграем в скульптора !»
Слайд 11Нежелательным вариантом проведения перемен является любой вид умственной деятельности: подготовка к
следующему уроку, настольные игры, чтение художественной литературы, игры, требующие умственного напряжения (шашки, шахматы, электронные игры).
Слайд 12Свободное время на перемене старшеклассники могут провести в тренажёрном зале, совершенствуя
свою фигуру.
Слайд 13Учитель в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше чем врач.
Это
не значит, что педагог должен выполнять обязанности медицинского работника.
Просто учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба здоровью школьников.
Просто учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба здоровью школьников.
