Презентация, доклад к обобщению опыта работы Развитие двигательной активности детей через подвижные игры

ООШ № 11
2013 год

короля» А. Шопенгауэр «Если не бегаешь, пока здоров придётся побегать, когда заболеешь» Гораций

нравственное, а так же и социальное благополучие! Здоровье – Долголетие.

“Пирамида здоровья”.
50% – Здоровый образ жизни
20% – Наследственность
20% – Экология
10% - Медицина

процессе повседневной жизнедеятельности

для здоровья человека, а тем более детей. Целенаправленные эмоциональные физические нагрузки, наоборот, оказывают стимулирующее действие на организм, обеспечивают полноценное здоровье и развитие.
А через подвижные игры можно осуществить это воздействие на ребенка при его активной помощи.

совершенствуется
под влиянием двигательной деятельности, в которой физическое и интеллектуальное развитие тесно взаимосвязаны. Недостаточная физическая активность школьника приводит к расстройству нормальной деятельности систем организма, нарушению обмена веществ, быстрой утомляемости и в итоге - к потере здоровья.

года выражается довольно высоким отрицательным коэффициентом R = -0,77: то есть если у не занимающихся физической культурой заболеваемость превышает 10 дней в году на человека, то с увеличением времени занятий физкультурой на 1 час в неделю заболеваемость снижается на 0,44 дня, и при минимальной недельной двигательной активности в 7—8 часов она снижается до 6,02 дня. Доля двигательной активности среди всех факторов здоровья достигает 40%.

физзарядки, подвижных игр на школьных переменах, уроках физической культуры, занятиях в кружках и спортивных секциях, прогулок перед сном, активного отдыха в выходные дни.
Двигательная активность, регулярные занятия физической культурой и спортом - обязательное условие здорового образа жизни.

через подвижные игры.
Гипотеза:
повышение двигательной активности школьников через подвижные игры

повседневной жизни через подвижные игры

к формированию здоровья школьников через нетрадиционные методы оздоровления.
2. Оптимизировать двигательный режим школьников во время пребывания их
в школе.

глазомер, гибкость, сила и общая выносливость), потребность самостоятельно организовывать подвижные и спортивные игры.
4. Воспитывать выдержку, настойчивость в достижении положительных результатов, организованность, самостоятельность, любовь к физической культуре и спорту. Воспитывать бережное отношение
к физкультурному инвентарю.

игр, упражнений. Музыкально-ритмические занятия. Спортивные игры. Гимнастика глаз. Пальчиковая гимнастика. Оздоровительный бег Кружок подвижной игры «Затейники»

нормами.
Типологических особенностей нервной системы, определяющих степень подвижности ребёнка.
Уровня развития моторики двигательной подготовленности детей.
Уровня физического развития и состояния здоровья на данный момент.

движении.
Принцип оздоровительной направленности используемых упражнений.
Принцип максимального использования природных
и климатических условий при организации разнообразных форм физкультурно-оздоровительной работы.
Принцип использования стандартных и нестандартных форм уроков.
Принцип использования медико-педагогического
контроля за организацией двигательного
режима и самоконтроля двигательной
активности детьми.

характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, с вязанных с ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ для всех играющих правилами”.

качеств. Они же в наибольшей степени позволяют совершенствовать такие качества как ловкость, быстрота, сила, координация и др. При рациональном использовании игра становится эффективным методом физического воспитания.

качества, навыки повторяются и совершенствуются в новых, быстро изменяющихся условиях, которые предъявляют к детям другие требования. Элементарные умения и навыки, приобретенные учащимися в игровых условиях не только сравнительно легко перестраиваясь при последующем, более углубленном изучении техники движений, но даже облегчают дальнейшее овладение соответствующими техническими приемами.

за мячом
Ловля рыбы

СКОРОСТНО-СИЛОВЫЕ
Создавай круг
Отними ленту!
Кто больше осилит!
Помоги, друг!
Создавай пару!
Будь готов!
Салки в круге
Лабиринт
Борьба за мячами
Занимай место!
Гонка мячей
Передачи по кругу
Передача мяча

что это
Кузнечики
Хитрый лис
Снегири
Кто быстрее
Лучший снайпер
Лишний в кругу
Партизаны
Картошка

Загони шайбу
Бросай первым
Попади в цель
Два капитана
Кто первый
Кто дальше
Попади в корзину
Мяч водящему
Мячи в корзину
Прогулка с мячом
С горки вниз
Лови комара
Медведь
Червяк

хронометраж)
Индивидуальный уровень физического развития и двигательной подготовленности (тестирование)
Определение психологической готовности к обучению в школе (по тестам)
Наличие медицинских рекомендаций

условий в школе и семье

их использование в целях коррекции физической и психологической готовности определение оптимальных форм, методов и приёмов формирования и коррекции готовности ребёнка к школе.

подготовленности и психологического развития
Сравнительный анализ результатов
с требованиями программы

Они активно участвуют в подвижных играх, проявляют желание быть ведущими в игре, становятся общительнее. Дети посещающие занятия кружка меньше болеют. В итоге проведённая мною работа подтвердила мою гипотезу, что через подвижные игры повысилась двигательная активность детей.

друзьями

дня и соблюдайте его

санках и лыжах

рыбку

привёл себя в порядок- и сразу же приведи в порядок свою планету».
Антуан де Сент Экзюпери

50% оно зависит от образа жизни,
а главное – от желания самосовершенствоваться и сохранять своё здоровье».
В. И. Ковалько

больше двигаться и бывать на свежем воздухе
Соблюдайте рациональное питание – пейте соки, кушайте фрукты и овощи
Чередуйте умственную деятельность с физической деятельностью.

раннем возрасте», 1992г.
2. Дайлидене И. П. «Поиграем, малыш», 1992г. 3. Кудрявцев В. Т. , Егоров Б. Б. «Развивающая педагогика оздоровления», 2000г. 4. Змановский Ю. Ф. «Воспитываем детей здоровыми», 1989г. 5. Кенеман А. В. «Детские подвижные игры народов СССР» М. 1988г.
6. Лысова В. Я. , Яковлева Т. С. «Спортивные праздники и развлечения», 2000г. 7. Мартынов С.М.«Ваш малыш должен не болеть», 1999г. 8. Пономарев С. А. «Растите малышей здоровыми». 9. Синкевич Е. А. , Большева Т. В. «Физкультура для малышей», 1999г. 10. Спирина В. П. «Закаливание детей», 1978г.
11. Танкова - Ямпольская Р. В., Чертак Т. Я. «Ради здоровья детей». 12. Шишкина В. А. «Движение + движение». 1992г.
13. Филиппова С. О. «Мир движений мальчиков и девочек», 2001г.