Презентация, доклад Игровые технологии в здоровьесбережении старших дошкольников с нарушением зрения

Т.Д. 2014-2015 г. Усть-Каменогорск

в дошкольном возрасте.

«Цветные автомобили» «Удочка»

во все времена и у всех народов.
Игра позволяет ребенку удовлетворить многие потребности:

потребность в развитии,

потребность в развлечении,

удовлетворении любопытства,

выплескивании
накопившейся энергии,

получении новых ощущений,

самоутверждении»

(О.Козырева, 2007)


«В космонавты б я пошел –
пусть меня научат!»

в самом процессе» (А.Н. Леонтьев, 1972)

отдельных игр и элементов - забота каждого педагога.

Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным.

Технологии для обучения дошкольников содержат четко обозначенную и описанную систему игровых упражнений и игр.

Технология дает гарантированный уровень усвоения ребенком предметного содержания.

Уровень достижений должен диагностироваться.

Используемая педагогом технология должна обеспечивать эту диагностику соответствующими материалами.

эмоционального тренинга,
умственной нагрузки —

приближает ребенка


к естественной жизни освоению социальных навыков
и взаимоотношений,

развитию личности в целом.

организма детей.
2. Руководитель находится там, куда направляются играющие, быть для них ориентиром.
3.Инвентарь для игры необходимо выбирать яркий, красочный, безопасный.
4. Для игр с мячом необходимо:
следить за тем, чтобы мяч был ровным, круглым;
предпочесть мяч тяжелее волейбольного (тяжелый мяч лучше ощущается слабовидящими)
цвет мяча выбирается в зависимости от окружающей обстановки и освещения, он должен быть хорошо виден;
использовать озвученный мяч.
5. В играх для детей с амблиопией и косоглазием используется специальное оборудование:
мячи, кубики, окрашенные в один цвет;
размер зрительных ориентиров зависит от зрительных возможностей детей;
используются ориентиры в виде объёмных геометрических форм (мягкие модули);
коррекционные дорожки помогают решить множество коррекционных задач;
разметка пола геометрическими фигурами облегчает ориентировку в большом пространстве, закрепляет навыки математических представлений;
офтальмотренажеры («Геометрическое панно», «Цифро-буквенное панно», «Панно про зверят») развивают зрительное восприятие, закрепляют математические и грамматические знания дошкольника, развивают психические процессы дошкольников.
6. Необходимо четкое взаимодействие педагогов, воспитателей, родителей.