Презентация, доклад на тему Подвижный игры как средство развития двигательных качеств младших школьников

«Основная школа №25» г. Дзержинска

Учитель физической культуры
МБОУ «ОШ №25» г. Дзержинска Нижегородской области
Шаманиной Елизаветы Вячеславовны Год рождения: 1982
Образование: высшее. Нижегородский государственный педагогический университет.
Специальность : физическая культура
Педагогический стаж: 18 лет

здоровым.
(Жан Жак РУССО)

«Подвижные игры , как средство развития физических качеств младших школьников».

работ философов, психологов и педагогов в области физического воспитания(К.Д.Ушинского, П.Ф.Лесгафта, А.С.Макаренко).
Методические условия:
Повышение квалификации.
Самообразование .
Выступление на родительских собраниях.
Изучение работ по применению игровых технологий в начальной школе.
Организационно – педагогические условия:
Работа в должности учителя физической культуры.
Работа в системе дополнительного образования.

уровень у большинства учащихся физического и психологического здоровья, несформированность ценности здоровья.

Организация и проведение массовых
оздоровительных мероприятий .
3. Объединение дополнительного образования «Легкая атлетика»
4. Участие в городских спортивных мероприятиях .

на уроках физической культуры, для формирования и становления активной, творческой и здоровой личности

у младшего школьника.
Задачи:
Подобрать подвижные игры и изучить их.
Провести тестирование и выявить изменения результативности.
Объект исследования: младшие школьники

задач урока
создание положительного эмоционального фона
оптимальная загруженность школьников на уроке

у младших школьников, выполняющих физические упражнения.

1. Обстановка на уроке и поведение учителя существенно влияют на эмоциональность занятий, иногда превращая все дело в шутку. Урок физической культуры всегда приносит удовлетворение и радость, если младшие школьники двигаются, а не сидят, скучая на скамейках.
2. Использование игрового и соревновательного методов, в силу их психологических особенностей, всегда вызывают у младших школьников сильную эмоциональную реакцию.

и большой интенсивности.
Многоплановы.
Универсальные.

игре развиваются физические силы ребенка.
- В игре у ребят вырабатываются организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства.

силой

Игры с метанием и ловлей

Игры с бегом

Подвижные спортивные игры

Игры с лазанием

Игры с построением и перестроением

Игры с прыжками

развития активности у младшего школьника.
Для решения поставленных задач были использованы методы тестирования, эксперимент, и наблюдение.
Исследование проводилось в МБОУ ОШ №25 возраст детей - 7-8 лет. Всего исследовано 10 человек 2 класса. Из которых девочек - 5, мальчиков - 5.

на выявление эффективности применения игры на уроках физкультуры для младших школьников.
Второй этап посвящен диагностике.
На этом этапе эксперимента проанализирован рост двигательных качеств младших школьников. Для определения двигательной активности использовались прыжки в длину с места, наклон вперед из положения сидя, челночный бег.

В начале эксперимента детям предлагалось закрасить зелёным цветом кружок, которые любят играть в игры. А красным- не любят. Затем в конце эксперимента проделали такую же работу. Результаты мы видим в таблице.

силовых качеств у младших школьников .
Полученные данные свидетельствуют о том, что индивидуальное развитие организма происходит более эффективно на уроках, где применяется игра, т.к. различные органы и система ребенка формируются более интенсивно с учетом личностных особенностей с усилием его мотивационной сферы
Исследование проблемы убедило нас, с одной стороны, в ее сложности, а с другой – в ее решаемости, хотя это и требует от учителя определенных усилий, самоорганизации.

подобрали соответствующие игровые методики.
2. Выявили эффективность применения подвижной игры, как средства двигательной активности младших школьников на уроках физической культуры.

домой!».
«Кто быстрее до флажка».
«Веревочка под ногами».
Переправа по узким жердям»
«Встреча на скамейке».
«Тачка».
Эстафета «Фантазеры».

образовательных и воспитательных задач.
Активные движения, обусловленные содержанием игры, вызывают у детей положительные эмоции и усиливают все физиологические процессы.
В игровой деятельности детей объективно сочетаются два очень важных фактора: с одной стороны, дети включаются в практическую деятельность, развиваются физически, привыкают самостоятельно действовать; с другой стороны - получают моральное и эстетическое удовлетворение от этой деятельности, углубляют познания окружающей их среды. Все это в конечном итоге способствует воспитанию личности в целом.
Следовательно, подвижные игры - действенное средство разностороннего развития.