Презентация, доклад на тему Подвижные игры как средство развития двигательных качест младших школьников.

Астана
Подскребкина Н.А.

двигательные качества младших школьников посредством подвижных игр;

содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками;

воспитывать у детей морально - волевые и физические качества.

использование транспорта, других технических средств оказывают неблагоприятное воздействие на двигательную деятельность учащихся.

Представляют собой универсальный вид физических упражнений,совершенствуют двигательные возможности и обеспечивают полноценное освоение «школы движений», способствуют развитию двигательных качеств, развиваются способности к анализу и принятию решений,что положительно отражается на
формировании оперативного мышления и умственных процессов .

Воспитательное
Направлены на разностороннее развитие детей (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое), формирование у них интереса и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями

Оздоровительное
Охрана жизни и укрепление здоровья учащихся, их всестороннее физическое развитие, совершенствование функций организма, повышение активности и общей работоспособности.

Образовательное

Воспитательное

Оздоровительное

подвижные игры.
Третья группа — быстро подвижные игры.

Вводно-подготовительная
работа перед игрой

Начало и ход игры

Окончание игры

Этапы

ловкость, силу, выносливость.

«Жапактар жане карлыгаш»
« Ястребы и ласточки»,
« Бездомный заяц» и др.

такие игры и эстафеты : «Аркан тартыс» - «Перетягивание каната», «Жамбы ату» - «Стрельба из лука», « Бой петухов», «Кто больше осилит», «Отними ленту» и другие.

игры «Удочка», «Гуси- лебеди», «Медвежата на льдине» и другие.

центровому», «Караси и щука» , « Охотники и утки»и другие.

игры, но можно:
- увеличить дозировку( повторность и общую продолжительность игр );
- усложнить двигательное содержание ( воробушки из домика не выбегают, а выпрыгивают)
- изменить размещение играющих на площадке ( ловишка не сбоку, а в середине площадки);
- сменить сигнал ( вместо словесного, звуковой или зрительный);
-провести игру в нестандартных условиях ( по песку бежать сложнее);
– усложнить правила (в 3-4классах пойманных можно выручать; увеличить число ловишек и т.д.)

это радость и эмоциональный подъем. Благодаря этому замечательному свойству подвижные игры, особенно с элементами соревнования, больше, чем другие формы физической культуры способствуют разностороннему, физическому и умственному развитию, воспитанию морально-волевых качеств.

Подвижные игры, подобранные с учетом возраста, состояния здоровья, степени физической подготовленности детей способствуют оздоровлению, закаливанию, укреплению организма ребенка.

Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства». 14.12.2014.
2. Государственная Программа развития образования Республики Казахстана 2011-2020 годы от 7 декабря 2010 года
3. Адаптация организма учащихся к учебным и физическим нагрузкам / Под ред. Ф.Г. Хрипковой, М.В. Антроповой. - М.: Педагогика, 1982. - 240 с.
4. Волчек И .П. Подвижные игры младших школьников. Пед. творчество 2007-11
5. Коротков И.М. Подвижные игры в занятиях спортом. М.: Физкультура и спорт, 1971. 116 с.
6.Двигательное поведение и здоровье. Начальная школа. 2007г.
7. Кудрявцев В.Г., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст) М., Линка – Пресс, 2000
8. Яковлев В.Г. Игры для детей. М.: Физкультура и спорт, 1975. 158 с.
Гурович Л.И., Люкшинов Н.М. «Спортивные и подвижные игры».