Презентация, доклад на тему Нормативные и организационно-методические документы в деятельности инструктора по физической культуре.

физической культуре
МБОУ Пролетарская СОШ № 6
ОДО « Василек»
Нестерова Л.А

Пролетарск 2015 год

ребенка
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012.
Федеральный государственный образовательный стандарт. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений , утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный N 28564).
Образовательная программа ДОО
Рабочая программа инструктора по физической культуре
Профессиональный стандарт педагога Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н г.

себя:
п.1.4. Пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни;
п.1.5. организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;

Ст.64. Дошкольное образование
п.1.направлено на развитие физических, личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств:

как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму;
выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

должно быть направлено на улучшение здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей детского организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.
Двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия следует осуществлять с учетом здоровья, возраста детей и времени года.
Рекомендуется использовать формы двигательной деятельности: утреннюю гимнастику, занятия физической культурой в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику, занятия на тренажерах и другие.
Для реализации двигательной деятельности детей используются оборудование и инвентарь физкультурного зала и спортивных площадок в соответствии с возрастом и ростом ребенка.
 

:
1. Конкретизирует цели и задачи образовательной деятельности по физическому развитию
2. Определяет объем и содержание материала, умений и навыков, которыми должны овладеть воспитанники
3. Оптимально распределяет время по темам
4. Способствует совершенствованию методики проведения непосредственно организованной деятельности
5. Активизирует познавательную деятельность воспитанников, развитие их творческих способностей
6. Отражает специфику региона (поселка)
7. Применяет современные образовательные технологии
 

психологически комфортной образовательной среды ДОО через обеспечение безопасности жизни детей, поддержания эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в детском саду;
планирование и реализация образовательной области « Физическое развитие» с детьми дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами;
планирование и корректировка образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка дошкольного возраста;
развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития
выстраивание партнерских взаимодействий с родителями (законными представителями) дошкольного возраста для решения образовательных задач, использование методов и средств для их психолого-педагогического просвещения;
владение ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

«Физическое развитие» в старшей группе на 2015-2016 учебный год.