Презентация, доклад на тему Формирование и развитие основ русской национальной системы военно – физической подготовки войск

войск

обучение и физическое воспитание личного состава занимают ведущее место. Боевая выучка воинов, их морально-психологические качества, как свидетельствует опыт всех прошлых и современных войн, являются одной из важнейших составных частей боевого потен­циала воюющих сторон, во многом определяют ход и исход войны. Военные реформы конца XVII и начала XVIII в. Оказали решающее влияние на системы военно - физической подготовки в русской армии.

Румянце­ва,
3. А.В. Суворова,
4. Ф.Ф. Ушакова,
а последователями и продолжателями –
5.М.И. Кутузова,
6.П.С. Нахимова,
7.М.Д. Скобелева,
8.М.И. Драгомирова,
9. М.В. Фрунзе. 

Эти полки сформировались из людей, различных по своему положению, они были выходцами из:
Дворян
Бояр
Купцов
Ремесленников
Крестьян
В этих полках в первое время основное внимание уделялось военным потехам (играм).

время уделялось овладению штыковым боем, т.к поскольку в боевой обстановке часто приходилось вступать в рукопашную схватку.

сознательное отношение к воинскому долгу,
личный пример служения Отечеству.


В воинском уставе 1698 года были закреплены принципы, следовать которым должны все: начальнику быть образцом нравственности и относиться к солдату как отцу к детям; в солдате развивать чувства воинской чести, товарищества, взаимной поддержки; в поведении нельзя допускать грубых, бескультурных поступков.

разъяснение обязанностей,
личный пример начальника,
поощрения и наказания,
в том числе и телесные.

устав содержал указания для действий в военное время, требования по подготовке войск в мирное время и военно-уголовные законы. . Он являлся своего рода сводом правил в области военного дела и был проникнут главной идеей – подготовить армию для войны и исключить из ее деятельности все, что не ведет к победе в бою.

и старослужащих солдат.
Молодые солдаты обучались индивидуально, главное внимание при этом обращалось на «справную, неспешную» стрельбу, удары штыком и «захождение», т.е. перестроение, строевые упражнения
Для Старослужащих солдат вводилось обучение в целом, «яко в бою поступать», заключавшееся в отработке действий при наступлении и отступлении, при «захватывании у неприятеля фланкии и прочих воинских оборотах», т.е. при маневрировании и перестроении боевого порядка.

и гребного спорта. В бесплатное пользование “хозяевам града Петра” было дано 141 судно. Эти “хозяева” со своими подданными -гребцами-матросами собирались на Неве и обучались управлять парусом, совершенствовались в искусстве гребли.

моральную
физическую
В последнюю включал и военное обучение. Ему принадлежит идея выхода войск в летние лагеря для учебы, а также прикрепление к молодым солдатам старослужащих («дядек») для обучения и воспитания. Румянцев требовал от командиров воспитывать у солдат –
инициативу, смелость и решительность.

(1725-1796)

генералиссимуса и на протяжении почти 50 лет непрерывной боевой деятельности не знал поражений. Суворов был награжден всеми орденами России за то, что под его командованием были разгромлены лучшие европейские армии. В своих трудах по военному делу «Полковое учреждение», и «Наука побеждать» он изложил взгляды на военно – физическую подготовку солдат и офицеров

программу подготовки войск.
Она состоит из трех частей:
1) «Учения перед разводом (вахт-парад)»
2) «Словесного поучения».
3) «Натиск».
Это означает, что Суворов, хотя и обращается к разуму солдата, но на первое место ставит само «действие», т.е. навык. Встречающиеся в обеих частях повторения указывают на неразрывное единство. Этим и объясняется тот феномен, что любой солдат, попавший под влияние Суворова, познавал и практически, и теоретически военное дело лучше, чем в любой армии того времени.

военно-воспита­тель­ной системы, особен­но в бытность директором Кадетского корпуса.
К особенностям его системы воспитания следует отнести прежде всего оптимальное сочетание профессионализма с общеобразовательной подготовкой.
Им был введен в программу обучения курс теории тактики.
Основным методом воспитания и обучения солдат и офицеров Кутузов считал убеждение и поощрение за доблестный ратный труд.

учить матросов так, чтобы каждый знал свою должность и место, доводил свои действия методом систематических тренировок до совершенства.

призвал подчиненных к строгому соблюдению воинского долга, не терпел пьянства, вел решительную борьбу с рукоприкладством и в духе суворовских традиций требовал от офицеров заботить­ся о матросах, обеспечивая их положенным довольствием.