- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Физическое воспитание на основе личностно-ориентированного подхода
Содержание
- 1. Физическое воспитание на основе личностно-ориентированного подхода
- 2. Слайд 2
- 3. Основная цель Поиск и апробация новых
- 4. ЗадачиПоиск путей создания личностно развивающей ситуации.Создание логической
- 5. Ожидаемый результатСформированность и развитие у студентов интереса,
- 6. В чем инновационность данной технологии в организации физического воспитания?
- 7. В основе личностно-ориентированного обучения лежит признание индивидуальности,
- 8. Сравнение традиционной и личностно ориентированной систем обученияТрадиционное
- 9. Средства достижения Использование разнообразных форм и методов;мотивация;стимулирование
- 10. Личностно-развивающая ситуацияУчебный материал организован таким образом, чтобы
- 11. Собственный опытПриоритетным направлением в работе является укрепление
- 12. Формы и методы Круговой ГрупповойИндивидуальныйИгровойМетоды обучения двигательным действиям
- 13. Методы обучения двигательным действиям
- 14. Круговой метод -Используем круговую тренировку таким образом:
- 15. Групповой методВыполнение задания в группахЗадания могут быть
- 16. Игровой методИспользование игрыПодготовительной Основной Заключительной частях занятия
- 17. Индивидуальный методУчет физического развития;Индивидуальных способностей студента;Личностных качеств;Задания даются каждому студенту по мере исполнения двигательного действия.
- 18. Туристические навыки
- 19. Спортивно-массовая работа
- 20. Спасибо за внимание!
ПРОБЛЕМЫНа фоне снижения двигательной активности стали более заметными отклонения в состоянии здоровья студентов.В современной педагогике появляется огромное многообразие различных методик, технологий, которые необходимо корректировать, адаптировать.
Слайд 1Физическое воспитание на основе личностно-ориентированного подхода
Лавицкая Любовь Васильевна
Руководитель физического воспитания
ГПК ГГТУ
Слайд 2 ПРОБЛЕМЫ
На
фоне снижения двигательной активности стали более заметными отклонения в состоянии здоровья студентов.
В современной педагогике появляется огромное многообразие различных методик, технологий, которые необходимо корректировать, адаптировать.
В современной педагогике появляется огромное многообразие различных методик, технологий, которые необходимо корректировать, адаптировать.
Слайд 3Основная цель
Поиск и апробация новых подходов к организации физического
воспитания студентов на основе личностно-ориентированного обучения.
Слайд 4Задачи
Поиск путей создания личностно развивающей ситуации.
Создание логической последовательности процесса обучения на
основе личностно ориентированного направления.
Определение круга педагогических методов и средств как компонента системы физического воспитания и развития личности.
Определение круга педагогических методов и средств как компонента системы физического воспитания и развития личности.
Слайд 5Ожидаемый результат
Сформированность и развитие у студентов интереса, привычки к регулярным занятиям
физическими упражнениям и к ЗОЖ.
Целью самого студента является самореализация, проявление и развитие собственных способностей (физических, психологических, нравственных) в процессе физического воспитания
Целью самого студента является самореализация, проявление и развитие собственных способностей (физических, психологических, нравственных) в процессе физического воспитания
Слайд 7В основе личностно-ориентированного обучения лежит признание индивидуальности, самобытности, самоценности каждого человека,
его развития не как «коллективного субъекта», но прежде всего как индивида.
Слайд 8Сравнение традиционной и личностно ориентированной систем обучения
Традиционное обучение:
Процесс обучения и воспитания,
исходит в основном из признания ведущей роли внешних воздействий.
Роль педагога;
Коллектив;
Роль педагога;
Коллектив;
Личностно- ориентированная система обучения.
Признание студента основным субъектом процесса обучения;
Развитие индивидуальных способностей студента;
Определение средств, обеспечивающих реализацию поставленной цели.
Слайд 9Средства достижения
Использование разнообразных форм и методов;
мотивация;
стимулирование студентов к использованию различных
способов выполнения заданий без боязни ошибиться;
оценка деятельности студента не только по конечному результату;
поощрение стремления студента;
создание педагогических ситуаций общения на занятиях;
создание личностно-развивающей ситуации
оценка деятельности студента не только по конечному результату;
поощрение стремления студента;
создание педагогических ситуаций общения на занятиях;
создание личностно-развивающей ситуации
Слайд 10Личностно-развивающая ситуация
Учебный материал организован таким образом, чтобы студент имел возможность выбора
при выполнении задания.
Стимулирование студентов к самостоятельному выбору.
Контроль и оценка не только результата, но главным образом процесса обучения, т.е. тех шагов, которые осуществляет студент.
Стимулирование студентов к самостоятельному выбору.
Контроль и оценка не только результата, но главным образом процесса обучения, т.е. тех шагов, которые осуществляет студент.
Слайд 11Собственный опыт
Приоритетным направлением в работе является укрепление здоровья студентов, а не
достижение высоких нормативных результатов.
Повышение интереса у студентов к физической культуре через различные формы работы.
Повышение интереса у студентов к физической культуре через различные формы работы.
Слайд 12Формы и методы
Круговой
Групповой
Индивидуальный
Игровой
Методы обучения двигательным действиям
Слайд 14Круговой метод
-Используем круговую тренировку
таким образом:
задание с учетом индивидуальных
особенностей личности ( кол-во повторений, временные промежутки.)
-учет физического развития
-учет темперамента.
-учет физического развития
-учет темперамента.
Слайд 15Групповой метод
Выполнение задания в группах
Задания могут быть как одинаковыми так и
разными.
Формирование групп не только по уровню подготовленности, анатомо-физиологическим признакам, но и учет психологических особенностей.
Формирование групп не только по уровню подготовленности, анатомо-физиологическим признакам, но и учет психологических особенностей.
Слайд 17Индивидуальный метод
Учет физического развития;
Индивидуальных способностей студента;
Личностных качеств;
Задания даются каждому студенту по
мере исполнения двигательного действия.
