Ертегінің мазмұнын меңгереді. Сыни тұрғыдан ойлау арқылы мағынасын ашады. Өз ойын толық жеткізе біледі. Өзіне деген сенімділік артады.
«Ыстық орындық», «ЖИГСО», «Ақылдың алты калпағы», «Венн» диаграммасы.
Қауын мен Қарбыз
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Допты ойынға қосу
Содержание
- 1. Допты ойынға қосу
- 2. Слайд 2
- 3. Жеті модульдің сабаққа ықпалдасуыОқыту мен оқудағы жаңа
- 4. Сабақ барысында қолданылған әдіс-тәсілдерЫнтымақтастық атмосферасын қалыптастыруТопқа бөлу«ЖИГСО» әдісіСергіту сәті« Ақылдың алты қалпағы» әдісі«Венн» диаграммасыБағалау
- 5. КедергілерКедергілерді жою жолдарыНәтижесіндеУақыттың жетіспеушілігі, оқушылардың бірін –
Жеті модульдің сабаққа ықпалдасуыОқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерСыни тұрғыдан ойлауға үйретуОқыту үшін бағалау және оқуды бағалауТалантты және дарынды балаларды оқытуАКТЖас ерекшеліктеріне сай оқытуОқытуды басқару және көшбасшылықБалалар өзіндік зерттеулері мен әлеуметтік өзара байланыстың негізінде өз түсініктерін құратын
Слайд 1Сабақтың мақсаты
Күтілетін нәтиже
Әдіс - тәсілдер
Бір сабақ бойынша таныстырылым
Оқушыларды ертегінің мазмұнын түсінуге,
ашуға үйрету. Кейіпкерлердің іс әрекетін бағалай білуге үйрету. Топта жұмыс істеуге дағдыландыру.
Слайд 3Жеті модульдің сабаққа ықпалдасуы
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
Оқыту
үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
АКТ
Жас ерекшеліктеріне сай оқыту
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Балалар өзіндік зерттеулері мен әлеуметтік өзара байланыстың негізінде өз түсініктерін құратын белсенді білім алушылар болып табылады
Оқушы ақпарат пен идеяларды синтездеу қабілеті, өзінің оқуына қатысты таңдау жасау және басқалардың идеяларына күмәнмен қарау қабілеті ретінде түсіндіріледі
Оқудың тиімді бағасын және оқыту үшін тиімді бағаны түсіну оқыту мен оқудағы барлық жаңа тәсілдермен тығыз байланысты
Білім беруді дамытудың инклюзивті тәсілі негізінде осындай балаларды анықтау туралы ой –пікірлер мен зерттеулер жатады
Ақпаратты алу, бағалау, сақтау, өндіру, ұсыну, алмасу үшін қолдану
Түрлі жастағы балаларда байқалатын метасана деңгейі, әр жастағы балалар мүмкіндігіне сай беріледі
Мұғалім идеяларға сәйкес өз тәжірибелерінің жекеленген тұстарын анықтайды, дамытады
Слайд 4Сабақ барысында қолданылған әдіс-тәсілдер
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Топқа бөлу
«ЖИГСО» әдісі
Сергіту сәті
« Ақылдың алты
қалпағы» әдісі
«Венн» диаграммасы
Бағалау
Слайд 5Кедергілер
Кедергілерді жою жолдары
Нәтижесінде
Уақыттың жетіспеушілігі, оқушылардың бірін – бірі дұрыс бағаламауы, өз
ойын толық жеткізе алмауы, дәстүрлі сабақтан оқушылардың арыла алмауы..
Сабақта уақытты тапсырмаларға тиімді етіп бөлу, бірін –бірі дұрыс бағалауға үйрету, Жада арқылы бір – біріне сұрақтың түрлерін қоюды үйрету.
Оқушылардың бір – біріне деген сенімі артты, өзін – өзі реттеуге үйренді, өз жұмысын қорғауға, еркін сөйлеуге дағдыланды.
