языка и литературы
МБОУ Неудачинской СОШ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 1. Презентация Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы
- 2. «Хотя чужое знание может нас кое-чему научить,
- 3. Древние люди говорили:«Он неграмотный: он не умеет ни читать, ни плавать»
- 4. стандарт второго поколения направлен на
- 5. Цель: выяснить значение включения обучающихся
- 6. - углубить знания о проектной деятельности;- организовать
- 7. проектная деятельность обучающихся направлена на овладение обучающимися
- 8. Джон Дьюи, Уильям Херд Килпатрик
- 9. Генри Коллингс«проекты игр» – детские занятия;«экскурсионные проекты»;«повествовательные проекты»;«конструктивные проекты».
- 10. Николай Николаевич Вентцель, Николай Владимирович Чехов
- 11. Станислав Теофилович Шацкий, Александр Устинович Зеленко
- 12. Леонид Владимирович ЗанковЦель обучения: достижение оптимального общего развития каждого ребенка
- 13. умение видеть проблемы;умение ставить вопросы;умение выдвигать гипотезы;умение
- 14. 1. Независимость суждений и действий, способность самому
- 15. - определение темы и целей проекта;
- 16. - планирование работы;- исследование;- оформление выводов и результатов.2. Работа над проектом в группах:
- 17. - продумать форму защиты; - защитить проект.3. Представление – защита проекта:
- 18. - самооценка;- оценка других групп; - оценка учителя.4. Оценка проекта:
- 19. - Что мы делаем?- Как
- 20. ПроблемаОригинальность проблемыДеятельность обучающихсяМетоды исследованияКритерии Алгоритм деятельности Основные
- 21. Мини – проекты (1 – 4 урока)Недельные проектыГодичные проектыПродолжительность проектов:
- 22. Деловая игра;Игра с залом;Иллюстрированное сопоставление фактов, документов,
- 23. Критерии оценки должны быть выбраны исходя из
- 24. Важность темы проектаГлубина исследования проблемыОригинальность предложенных решенийКачество выполнения продуктаУбедительность презентацииКритерии оценок проекта
- 25. ЭнтузиастСпециалистКонсультант РуководительКоординаторЭксперт Какова роль учителя?
- 26. 1. В команде нет лидеров. Все члены
- 27. 1. Выбор темы проекта (исследования).2.
- 28. 5. Собираем данные (ставим эксперименты, собираем необходимую
- 29. Тема: «Рождество. По страницам произведения Н.В. Гоголя
- 30. «Обычаи на Рождество» (продолжение)
- 31. Мини – проекты (индивидуальные) по теме: «По страницам литературных произведений».
- 32. Мини – проекты (индивидуальные) по теме: «По страницам литературных произведений». (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
- 33. Палехские сказы
- 34. Сказы П. Бажова в иллюстрациях художников Палеха
- 35. Сказы П.Бажова в иллюстрациях художников Палеха
- 36. Сказы П. Бажова в иллюстрациях художников
- 37. Александрова Г.В. Проектная деятельность на уроках русского
- 38. за внимание!!!Спасибо
«Хотя чужое знание может нас кое-чему научить, мудр бываешь лишь собственной мудростью»
Слайд 1«Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы»
Выполнила: Вирт Ю.А.
учитель русского
Слайд 2«Хотя чужое знание может нас кое-чему научить, мудр бываешь лишь собственной
мудростью»
Мишель де Монтень
Мишель де Монтень
Зачем нужно учиться?
Слайд 4 стандарт второго поколения направлен на обеспечение перехода в образовании
к стратегии социального проектирования и конструирования, от простой ретрансляции знаний к развитию творческих способностей обучающихся, раскрытию своих возможностей, подготовке к жизни в современных условиях на основе системно – деятельностного подхода и придания образовательному процессу воспитательной функции.
Актуальность :
Слайд 5 Цель: выяснить значение включения обучающихся в проектную деятельность, для
формирования первоначальной системы исследовательских теоретико – методологических, методических и практических знаний, развития творческих способностей при изучении литературы и русского языка в 5 классе.
«Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы»
Слайд 6- углубить знания о проектной деятельности;
- организовать работы с классом по
данной проблеме;
- выяснить как применение проектов на уроках литературы влияет на формирование опыта сотрудничества, развитие творческих способностей, исследовательских навыков обучающихся, повышение самооценки обучающихся.
- выяснить как применение проектов на уроках литературы влияет на формирование опыта сотрудничества, развитие творческих способностей, исследовательских навыков обучающихся, повышение самооценки обучающихся.
Задачи:
Слайд 7
проектная деятельность обучающихся направлена на овладение обучающимися учебно – познавательными приёмами,
практическими действиями для решения личностно – и социально значимых задач, нахождения путей разрешения проблем.
Гипотеза:
Слайд 9Генри Коллингс
«проекты игр» – детские занятия;
«экскурсионные проекты»;
«повествовательные проекты»;
«конструктивные проекты».
Слайд 12Леонид Владимирович Занков
Цель обучения: достижение оптимального общего развития каждого ребенка
Слайд 13умение видеть проблемы;
умение ставить вопросы;
умение выдвигать гипотезы;
умение давать определение понятиям;
умение классифицировать;
умение
наблюдать;
умение и навыки проведения эксперимента;
умение делать выводы и умозаключения;
умение структурировать материал;
умение объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
умение и навыки проведения эксперимента;
умение делать выводы и умозаключения;
умение структурировать материал;
умение объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
Умения для реализации исследовательского поведения детей
Слайд 141. Независимость суждений и действий, способность самому без посторонней помощи и
подсказки реализовывать важные решения;
2. Ответственность за свои поступки и их исследования;
3. Внутренняя уверенность в том, что такое поведение возможно и правильно.
2. Ответственность за свои поступки и их исследования;
3. Внутренняя уверенность в том, что такое поведение возможно и правильно.
Личностные характеристики для самостоятельной работы:
Слайд 15
- определение темы и целей проекта;
- формирование групп для
работы над проектом;
- планирование этапов работы.
- планирование этапов работы.
Этапы работы над проектом:
1. Подготовка работы над
проектом:
Слайд 16- планирование работы;
- исследование;
- оформление выводов и результатов.
2. Работа
над проектом в группах:
Слайд 19- Что мы делаем?
- Как мы делаем?
- Каковы результаты?
-
Каков мой личный вклад в решение проблемы?
5. Рефлексия:
Слайд 20Проблема
Оригинальность проблемы
Деятельность обучающихся
Методы исследования
Критерии
Алгоритм деятельности
Основные требования к использованию проектной
деятельности
Слайд 22Деловая игра;
Игра с залом;
Иллюстрированное сопоставление фактов, документов, событий.
Инсценировка реального или вымышленного
исторического события;
Научная конференция;
Пресс – конференция;
Ролевая игра;
Экскурсия.
Научная конференция;
Пресс – конференция;
Ролевая игра;
Экскурсия.
Виды презентаций проектов:
Слайд 23
Критерии оценки должны быть выбраны исходя из принципов оптимальности по числу
(не более 7-10) и доступности для обучающихся любого возраста.
Критерии должны оценивать качество не столько презентации, сколько проекта в целом.
Критерии должны оценивать качество не столько презентации, сколько проекта в целом.
Система оценки проектных работ
Слайд 24Важность темы проекта
Глубина исследования проблемы
Оригинальность предложенных решений
Качество выполнения продукта
Убедительность презентации
Критерии оценок
проекта
Слайд 261. В команде нет лидеров. Все члены команды равны.
2. Команды не
соревнуются.
3. Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание.
4. Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе.
5. Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Не должно быть «спящих» партнёров.
6. Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.
3. Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание.
4. Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе.
5. Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Не должно быть «спящих» партнёров.
6. Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.
Правила успешной проектной деятельности:
Слайд 271. Выбор темы проекта (исследования).
2. Ставим цель. (Для чего
я это делаю? Какого результата я хочу достичь? Записать ответы).
3. Если это исследование, то затем нужно выдвинуть предположение – гипотезу. (Сделай своё предположение о том, какой будет результат и почему? Записать ответы).
4. Выбираем метод. (Что нужно сделать, чтобы получить результат? (Записать план своих действий, время выполнения каждого шага).
3. Если это исследование, то затем нужно выдвинуть предположение – гипотезу. (Сделай своё предположение о том, какой будет результат и почему? Записать ответы).
4. Выбираем метод. (Что нужно сделать, чтобы получить результат? (Записать план своих действий, время выполнения каждого шага).
План действий обучающихся в проекте:
Слайд 285. Собираем данные (ставим эксперименты, собираем необходимую информацию, материал, оформляем его,
сверяем свои действия по времени, которое определили для каждого шага).
6. Получаем результат. (Если что-то не удалось – это тоже результат).
7. Анализируем результаты. (Сравниваем полученные с данной гипотезой).
8. Делаем выводы. (Планируем дальнейшую деятельность). Даём оценку действиям в группе.
9. Защищаем результат в коллективе. Получаем общую оценку результатов.
6. Получаем результат. (Если что-то не удалось – это тоже результат).
7. Анализируем результаты. (Сравниваем полученные с данной гипотезой).
8. Делаем выводы. (Планируем дальнейшую деятельность). Даём оценку действиям в группе.
9. Защищаем результат в коллективе. Получаем общую оценку результатов.
План действий обучающихся в проекте (продолжение):
Слайд 29
Тема: «Рождество. По страницам произведения Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ
Диканьки»
Цель проекта: показать обычаи в рождественскую ночь на примере повести Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки».
Цель проекта: показать обычаи в рождественскую ночь на примере повести Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки».
Мини-проект литературного творчества
Слайд 32Мини – проекты (индивидуальные) по теме:
«По страницам литературных произведений». (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Слайд 37Александрова Г.В. Проектная деятельность на уроках русского языка в 5-9 классах.
Пособие для учителей. – Москва. БАЛЛАС – 2010
Пахомова Н. Ю. Учебный проект: его возможности. //Учитель. – 2000.
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практическое пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2005.
Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, итенсификации и эффективности управления УВП. М.: НИИ школьных технологий, 2005
Интернет – ресурсы:
- nsportal.ru;
- uchitelya.com;
- infourok.ru;
- ped – kopilka.
Пахомова Н. Ю. Учебный проект: его возможности. //Учитель. – 2000.
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практическое пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2005.
Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, итенсификации и эффективности управления УВП. М.: НИИ школьных технологий, 2005
Интернет – ресурсы:
- nsportal.ru;
- uchitelya.com;
- infourok.ru;
- ped – kopilka.
Используемая литература
