Презентация, доклад Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы

5-х классах.

Выполнила: Кочелакова Лариса
Григорьевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №19» г.Абакана

Саади.

в рамках принятия ФГОС - научить детей учиться. А это можно сделать, прибегая к различным видам самостоятельной работы. Практика показывает: отсутствие навыков самостоятельной работы, низкий уровень мотивации к филологическому образованию ведет к снижению познавательной активности учащихся, поэтому необходимо на каждом уроке вести планомерную работу по формированию познавательной активности учащихся.

творческий отчет;
инсценирование и т.д

на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.

-Целеполагание(цель–проектный продукт).
-Планирование (формулирование задач – шагов для достижения цели, определение способов, которыми эти задачи будут решаться, составление графика выполнения проекта).
-Реализация проекта.
-Самооценка и рефлексия.
-Презентация работы.

всего дороже!
К. Н.Батюшков.

стихотворений о природе.
Цель: Передать чувства и эмоции, возникшие после прочтения стихотворений о природе.
Задачи:
- выбрать понравившееся стихотворение, выучить наизусть;
- подобрать иллюстрацию к стихотворению картину, рисунок , музыку;
- выбрать ведущих, которые продумают этапы выступлений художественных номеров;
- выбрать художников – оформителей для выставки.
Продукт: творческое выступление.

проблемной ситуации формулируется проблема со слов «Как…? Каким образом…?
3. Из проблемы формируется цель (планируемый результат).
4. Сформулировать задачи (шаги для достижения цели).
5. Организовать работу в группах. Определить регламент работы.
6. Презентация.
7. Рефлексия учащихся.
- Как организовали работу в группе?
-Что из запланированного получилось хорошо?
- Какие возникли проблемы? Как были решены?
- Самооценка.
8.Оценкаучителя.

животном.
Задачи – этапы – способы решения:
- определить тему сочинения и основную мысль;
- дать название своей работе;
- составить план;
- вспомнить части текста;
- выполнить словарно – лексическую работу;
- написать в черновики, используя клише;
- проверить содержание;
- представить работу для обсуждения.

Описание моего друга.
Глаза у моего друга...
Хвостик животного будто...
На груди зверька белая манишка.
На передних (задних) лапках у него (неё)...
Передние (задние) лапки...
Спина зверюшки...
Похож на...
Брюшко...
Мордочка вытянутая (хитрая)...
III. Мне нравится...
Я восхищаюсь...

учащихся;
-на основе УУД формируются проектные умения и проектная деятельность в целом, пока она не будет сформирована, невозможно говорить о качественном ученическом проектировании;
-значительно повышается мотивация учебной деятельности на предметных уроках;
-создаются необходимые условия для применения знаний на практике.